作比较的说明方法例句(精华20篇)

作比较的说明方法例句(精华20篇)。

作为一名努力奉献的教育工作者，教学设计是提升教学效果的重要工具。通过科学的教学设计，我们能够更快成长，提高教学水平。在撰写教学设计时，需要注意多个关键问题。以下是一些比较说明的方法和例句，供大家参考。希望对您有所帮助。

⬢ 作比较的说明方法例句 ⬢

高三复习不论第几轮，都应遵循以下几个原则：1、紧扣考纲、明确复习内容和重点;2、精讲相关知识(或由学生自行归纳)，作为学生解题时的上位概念;3、教师作好范例讲解，教给学生具体的复习方法(或解题方法);4、组织学生训练，采用合作学习的组织形式，充分互动，使复习获得大面积效率;5、采用学生讲题的表达形式，使知识内化为语文学习的能力，提高尖子生的认知水平。

由于讲座时间短，我依据上述1―3点仅就诗歌鉴赏、文言翻译、现代散文阅读、作文教学四个方面谈谈自己的具体意见(这都是我在复习教学中经常使用的方法)。

一、古诗鉴赏的复习

1、明确考点：①鉴赏诗歌作品中的形象、语言及表达技巧;②评价古诗的思想内容和作者的观点态度。

2、明确题型：简答题、填空题、客观题

3、明确命题点：①就人物的生活细节挖掘内在的情感底蕴，(如20xx年全国卷一、材料为唐诗人张藉的一首《秋思》诗，问“此诗中写了生活中哪个“寻常”细节?表达了他什么样的情感?)②分析写景方法(含顺序)(如20xx卷2：材料为宋祁词《木兰花》：这首词上的上半阙是如何描写春色的?)③作为“诗眼”(含“炼字”)的某个字词的含义与用法。(如宋祁这首词中的“红杏枝头春意闹”中的“闹”，“你认为写的好不好，为什么?)又如(20xx年全国卷，材料为王维诗《过积香寺》，命题为“泉声咽危石，日色冷青松”两句中的“诗眼”是哪两个字?)④意象的含义。(如20xx卷三中考查晏几道词《鹧鸪天》，命题为“作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?”又如20xx广东卷，材料为杜甫诗《江汉》，命题为：诗中二、三联用了“片云”、“秋风”几个意象，分析其情景交融的意境)。⑤分析主旨句蕴含的感情(如上首词中主旨句为“天涯岂是无归意，争奈归期不可期”，命题为“最后两句是什么意思?”表达了作者怎样的思想感情?)⑥写作技巧的作用(如20xx天津卷中材料为李白的《听蜀僧弹琴》，命题为：”“结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。”不单考查对此联内容的理解，还考查此联的表达作用――侧面描写)⑦诗歌风格(如20xx辽宁卷，材料为苏轼词《蝶恋花》，命题为“有人对此词整体评价为

“絮飞花落，每易伤春，此为旷达语”，你同意他的看法吗?)⑧对诗歌类型的认识(如20xx江苏卷，材料为柳中庸诗《征人怨》，命题为“为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明)⑨对意境的理解(如20xx年福建卷，材料为朱淑真诗《秋夜》，命题为：“简要分析诗人在这两句中是如何营造意境的?”)⑩对用典表达作用的分析(尚没有出现)⑾、抒情方式(如20xx年上海卷，材料为蒋捷诗《听雨》，命题为“对悲欢离合总是情”理解最准确的一项是)⑿、诗歌体裁(如20xx年全国春季卷，材料为韦应物诗《闻雁》，赵瑕诗《寒塘》，命题为“这两首诗从体裁上看都是属于――。”⒀、修辞，20xx年全国卷，材料是李华诗《春行即兴》，命题为“这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法?请具体说明“。另外还有一些省的考题考查了对比、拟人、夸张、衬托、比喻、对偶、顶针等修辞格。

⒁、评价。如20xx年重庆卷材料是梅尧臣诗《本溪》命题为：“有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怒愤之情，你同意那种看法：请说明理由，亦可另抒己见。”

4、师生共同整理诗歌鉴赏常用术语，并理解这些术语的意思。这么做是为了在理论上武装学生头脑，建构他们的认知图式，作为鉴赏活动时的上位概念。

5、教师在范例教学时，教给学生完成不同命题的解题方法与思路。并且自命模拟试题，以期达到举一反。

二，巩固提高之功效。

第一步、分析高考试题，教师引路。

如20xx年全卷三《鹧鸪天》(作者晏几道)十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼，殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。(问题)在这首诗中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声。

解析：①先明确全诗主旨。寻找主旨句(“天涯”、“争奈”两句)，由分析可知其主题为游子思乡。②再由“杜鹃”这一意象知识可知。(也可从诗中“声声只道不如归”，联系“行人”一词可知)：它的叫声像“不如归去”，以杜鹃的啼叫引发“行人”的“惊梦觉”，再联系最后两句，可知：“行人”不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。这样写表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。

归纳：解读这类诗时的思路应是：先整体感悟诗的主旨，联系意象的特定含义，再联系关键词的意思，即可写出答案。

第二步：教师拟出模拟试题，让学生运用相同的思路与解法解答此模拟题，目的是巩固这一解题方法。

如：应物诗《闻雁》、赵瑕诗《寒瑭》：

①故园渺何处?归思方悠哉。

淮南秋夜雨，高斋闻雁来。

②晓发梳临水，寒塘坐见秋。

乡心正无限，一雁过南楼。

(问题)这两首诗为什么都写到雁?

师生共同解析：①感悟两诗的主题，(借“雁”抒发乡愁)，主旨句：“归思方悠哉”，“乡心正无限”。②明确“雁”这一意象的含义：雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁南飞，常牵动游子的思乡之情，以物喻人，寄托思乡之情。

第三步，组织学生作几道意象诗，达到迁移形成能力。

每个命题点都以上述方法训练，效果应是理想的。

三、文言翻译训练的方法。

复习策略：①让学生积累与记忆文言实词与虚词等古汉语知识。

具体方法：在第一轮复习时，教师教给学生归纳实词虚词等知识的方法，尤其应教给他们运用语法结构分析法来判断词类活用、句式的变化情况。然后组织学生自行归纳。

②让学生学会在具体语境中认读实词，利用语法结构法判断虚词的用法与含义。

具体方法：找一些典型文言段落，教师作示范教学。

③教给学生翻译的一般方法：对(译)、增(词)、删(字)、补(成分)、调(语序)。

例举：20xx年全国卷A中要求翻译下面这句话：

夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。

[解析]阅卷时的关键词是“以”、“毁”、“去”。“以”为虚词，介词，这里表原因，，“毁”根据语境：“复有言其勇，使酒难近。”季布认为这是有人在诋毁(或毁谤)他，所以，这里就译为“毁谤”。“去”这里是使动词，是“使(之)去”之意，即是“赶走”的意思。但学生翻译时难点还有“召臣”、“有识”、“窥陛下也”三处。“召臣”，很容易译为“召见我”，但从全文看，尤其是此句前有“孝文召，欲以为御史大夫”句，可见，“召”是“召用”的意思。“有识”不能译为“有见识”，用语法分析可以确定为“有识之土”;“天下有识闻之有以窥陛下”这个主谓短语是“恐”的宾语。其中“有识”应为短语中的主语。所以“有识”不能译为“有见识”，而应译为“有见识的人”也可译为“有识之士”。同理，“窥陛下”如译为“窥测皇帝您”时与全文的意思不符合，可见“陛下”不是“窥”的宾语。只是宾语的定语，宾语应是“深浅”(即“城腑的深浅”)。

由此可见，复习时，应让学生归纳实词义项、虚词的用法、句式、词类活用，古今异义词等古汉语知识，使之网络化、秩序化、这样才便于进入学生们的认识结构，以便成为其认知策略的基础。

四、现代文学散文阅读的复习教学法。

1、明确考点：

(1)理解(B)

A、理解文中重要词语的含义;

B、理解文中重要句子的含义。

(2)分析综合(C)

A、筛选并整合义中的信息;

B、分析文章结构，把握文章思路;

C、归纳内容要点，概括中心意思;

D、分析概括作者在言语训的观点态度;

E、根据文章内容进行推断和想象。

(3)鉴赏评价(E)

A、鉴赏文学作品形象，语言和表达技巧;

B、评价文章的思想内容和作者的观点态度;

以上考点，自科文和新科文阅读检测侧重(1)(2)两点，文学教文阅读检测侧重(2)(3)两点。

2、复习文学散文涉及到的各种知识：

①文学散文的特点：文学散文是有别于社科类散文的概念，它包括写景状物抒情的各类散文，也包括记人叙事类散文。常用记叙、描写、抒情议论等表现手法，但以记叙、描写和抒情为主。与其它散文体一样，它没有完整的故事情节，取材自由，表现方式灵活，结构上具有形散神聚的特点。

②散文的线索及其作用;③散文的思路与结构;④散文的主题(含作者观点与态度)及其表达;⑤散文的各种表达技巧;⑥散文中的意象、意境以及其它形象的作用。

以上内容的掌握为学生答题时奠定了认知基础。

3、明确高考中涉及到的阅读文学散文的各种思维能力(即筛选、整合、分析、概括，评价)。

这是复习训练时的重点。应先单项训练，再综合训练，既可以选取一些文章的相近文段，作这些能力的训练，也可在综合训练时侧重某一点强化训练。如20xx年全国卷，材料为牛汉文《绵绵土》，其中的14小题(“本文描写的‘绵绵土’有哪些特点?”)重在考查考生筛选信息的能力，当然就可用来训练的例子(即把文中5、6两段视为例文)，此考卷的15题(“从全文看，为什么作者一踏上大沙漠，就全身心激荡着近乎重逢的狂喜?”)所涉及到的2、3、4、5段文字可作为筛选与整合训练的例文。

4、下面具体谈谈训练这些语文阅读能力的一般方法。

①筛选信息。首先，根据题目要求找到相关段落，再从相关段落中找到关键词关键句，稍加整合就可以了。

②整合信息。“整合”就是把筛选出来的各个信息用一句或几句话将其串联起来，或分层次叙述。所以筛选信息是整合的基础，只有筛选准确，才能整合得准确。

③分析，既有对全文结构和主旨的分析，也有局部问题的分析，分析就是要找出问题的因果、条件关系，或者分析出文章的结构关系。分析常用来解决回答理由的考题，或考查学生对文章思想内容和作者观点态度的评价。如20xx年全国卷第17小题(“作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想感情?”)这道题就得用分析与概括的方法。先分析文章两个部分各写了什么内容，找出文心所在(即第二部分)，找到两部分的关系(即第二部分是全文的中心所在，第一部分是因为与后者的关系才有了意义)，然后对这两部分内容进行提练归纳，对其中心意思进行概括。

④概括，概括的方法是从文中找到要点(也可能是关键句)，然后把这些要点提炼成一句话，文学散文的概括比议论文、说明文的概括要难，议论文说明文中常有中心句，中心句即可统领一段或全文的观点，而文学散文中常常是具体琐粹的记叙或描写中隐藏着文章的主旨或要点，所以要善于透过现象看到本质。如解答此卷17题时，就要筛选出那些重要的语句(即暗寓作者态度和感情的语句)。如“谁也不敢亵读”，“对故乡绵绵土的恋情”、“现在我终于找到了绵绵土的发祥地”，“但一经触到了与母体里相似的温暖的绵绵土，生命就像又回到了母体里安生地睡去。”从中可以概括出“作者写沙漠是表，寄托对故乡的热爱之情才是真正目的。”

⑤鉴赏。(1)鉴赏文学作品中的人物形象，要从文章出发，将对人物的定性判断和具体分析结合起来。如鉴赏小说《祝福》中“祥林嫂”这个人物形象，既要指出她是遭受封建礼教迫害摧残的旧时代女性的悲剧形象，又要分析小说中表现她悲剧性格和命运的种种典型事件。(2)鉴赏文章语言技巧，要了解词语的一般意义和用法，要了解不同句式的不同特点，然后在文章具体的语境中分析鉴别，通过横向纵向比较，体会其用法址意义，进而总结出语言运用的技巧、风格及其作用。(3)要寻求语言背后的“隐含信息”。语言有表层义、有隐含义。仅仅知晓语言的表层义，无法准确深入地鉴赏语言，只有结合语言的深层意义，才会真正洞晓语言的魅力。《荷花淀》中，水生嫂说“怎么了?你”，仅仅从表层上看，这种语言表达也没有什么新巧之处，但真正研究语言背后的东西，我们才会感觉到这种倒装手法对表现水生嫂的关爱、惊讶之情的重要作用。(4)鉴赏罚分明评价文章的表达方式，首先是要辨明表达方式的一般特征，然后根据不同表达方式的特点并结合文章具体内容，恰如其分地理解其含义和作用。解答这类题目的具体方法当然要随文章的实际而变化，但有一个可借鉴的基本程式，就是将语言或表现手法的特点和它在文中的具体作用结合起来。如1988年全国高考试题第28题问“作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用?”答案是“反衬”(手法特点)玉簪花生命力之强(具体作用)。

在教学这些语文能力时，教师先示范，然后依照循序渐进的教学原则，让学生先作浅显的题目，再作较难的题目。每次训练都要让学生自己独立完成，然后在小组里交流、讨论、讲题。达到能力迁移的目的。在单项训练后再综合训练(即布置完整的阅读材料，命几个题目)。

五、作文训练的方法:

1、命题趋向：供料作文十话题作文

2、分析优秀作文，明确写作标准

3、明确这种命题的特点：①材料即范围(内容与含义);②比过去供料作文开放，不限于写议论文。

4、材料的处理：①作为引子;②作为论据;③提炼观点;④作为故事情节的基础。

5、作文训练的策略和方法：

高三阶段正进入总复习，各科复习压力很大，很多教师就放弃了作文指导和训练，只在月考时才让学生写作文，这种教法对提高学生作文水平效果很差。正确的教学策略应该是：高三的第一学期仍应坚持每周写一篇作文，且每次作文前都应先由教师进行作文指导，每次作文后，教师先选择优、中、差三类习作精心批改，然后进行小型讲评，给学生明示此作文题的正确审题与成文方法，然后让学生互相批改。教师收回作文本后再浏览一下，进行第二次讲评。这样，既减轻了教师的负担，又使学生在互批中逐渐提高了辨识优劣作文的水平，提高了审题、选体、选材、构思、表达等多方面的能力，何乐而不为呢?

再则，应让学生买一本高水平的作文辅导书，让学生在课余时间有选择地阅读背诵。

我的看法是让学生自选2---3个主流文体(当然是自己喜欢的文体)，然后从这个作文辅导书中琢磨这些文体的写法(当然要从满分作文及其评语、写作指导中领悟)。再选择1―2个另类文体，了解这些文体的文体特点与写法。

除此外，还要强化审题、选体、选材、构思、剪材的训练，审题要明确材料中的立意倾向;选体要明确是何种文题型(话题作文、供材料作文)，就选择何种文体写作;选材要确定现实题材还是历史题材，抑或是书本内的题材。这里特别强调从课本中选材的问题。当代高中生生活阅历少，没有多少生活题材可写，虚构能力又差，所以可以从书本中(包括课本)选材，如往年高考满分作文中有许多考生是从语文、历史、政治课本中选材的，如曹操、文天祥、谭嗣同、李白、李清照、苏轼、屈原、王安石等历史人物都是满分作文中的中心材料，还有学生从中外世界名著中选取材料的，如《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》等，还有的从课文中选取材料的，如《孔雀东南飞》、《木兰辞》、《屈原列传》、《祭妹文》，以及一些古诗词，如岳飞的《小重山》等，所以提倡学生在考前要整理1―2个历史人物的个人生平与著作，熟悉这些内容，到高考作文时也许用得着。

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一、复习内容及目标：

1、巩固汉语拼音：

①认识3000个常用汉字;

②有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合;

③能工整地书写汉字，并有一定的速度;

④会用汉语拼音和部首两种的方法，能根据读写的需要比较熟悉地、词典。(基础知识方面)

2、了解句式变换的几种形式;能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式;联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情;能根据要求造句和仿写句子;正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号;能正确地修改病句;积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。(语言知识)

3、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考;背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词;学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。(阅读方面)

4、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。(习作方面)

5、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。(口语交际方面)

6、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。(综合性学习方面)

二、复习思路及设想：

六年级是小学阶段的最好一个学期，不但承担着本学期学年的教学任务，而且还要将小学阶段的知识进行梳理，回顾，综合复习提高，为学生进入初中阶段打下基础，因此，本学期及下学期教学及复习，直接关系着学生进入高一级学校学习的好坏。针对这种现状，对六年级语文教学及复习做出了如下安排：

整个学年教学，计划分三个阶段：

第一阶段：集中授课阶段。时间从现在直16年的五一。这期间主要是精心挖掘教材内涵，设计教学，认真上好每一堂课，教学抓要点进行必要的巩固复习，使学生对所学的内容在头脑中有一个清晰地认识，字词掌握准确，知识应用自如，为进入综合复习做好准备。这一阶段还要做好三类复习：一是单元教学结束后的回顾小节、单元复习、测试;二是每册课本结束后的归纳整理、分类复习、综合测试，使这一部分的知识体系形成为能力;三是两册课本结束后的回归综合检测，力争每一步走得扎实有效。

第二阶段：分类复习阶段。时间大约是五一过后直六一期间。用约一个月的时间，对小学阶段所学的各类知识分九类进行复习，包括汉语拼音、汉字(笔顺偏旁、多音字形近字、改错别字、)，词语(词语理解与搭配、近义词、反义词、多义词、词的感情色彩辨析、成语填空及分类、谚语歇后语)，句子(扩句缩句、修改病句、改写句子、关联词语填空、句子含义、转述句等)，古诗文及名言佳句(小学4—6年级的古诗文及日积月累)，阅读(课内阅读、课外阅读)，语文常识、语言积累运用、作文。

第三阶段：综合检测阶段。时间从六一直会考，约三周时间。模仿试卷类型，增大练习的深度、广度，增加必要的生产、生活及文化知识，培养学生的应试技巧及审卷答卷能力，培养学生良好的答卷习惯。

三、复习方法：

以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：

1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。

2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。

3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。

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紧扣教材精读深思

高考命题是以教学大纲和课本为依据的。去年高考语文四道大题，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写的。因此，复习时切忌猜题押题，必须以课本为主要依据，做到精读深思。

精读，就是要透过课文的语言材料，领会作者的思想感情，作者用字、词、句、篇的形式反映客观事物、分析问题、进行的。阅读时，要摸清作者的思路，透彻理解文章的内容和结构，并从中积累知识，加深理解，锻炼，积累词汇，丰富语言，进而开拓思路。对精彩的，应多读几遍；第一遍得其概要；第二遍掌握其结构层次；第三遍体会哪些字、词、句用得准确、鲜明、生动，进一步加深对全文的理解。

精读还须深思，这样才能领会文章的精神实质，吸收语言精华，学到写作技巧。

深思就是以“眼到、口到、心到”去念字音，辨字形，明词义，析句子，理思路，揣摩表现手法。例如：用换词对比的方法体会课文运用词语的精当；反复吟诵一些含意深刻、耐人寻味的佳句，以便精心领会；对全篇文章，要把写什么、怎样写和为什么要这样写结合起来思考，从中探讨选材立意、遣词造句、布局谋篇的规律。

归类练习举一反三

考题并不是照搬书本的，因此，不要机械地复述课文内容，死记硬背段意、中心之类，而要着眼于巩固基础知识和提高读写能力，通过知识归类，反复练习，以达到举一反三、学以致用的目的。

在去年的高考答卷中，较普遍的毛病是知识掌握不牢，或未能灵活运用。如字——一些考生不会拼音，不懂形声字知识，将“蜃楼”填成“唇楼”；词——辨析词义能力差，将“中伤”填成“挫伤”。句——语感差，错的不改，反将正确的改错了，如将“严肃法纪”误改为“严格法纪”等等。

当然，归类多练并不是“多多益善”，陷于题海而不能自拔。应以大纲和教材为依据，从自己的实际出发，有目的、有重点，有系统地去练。练的内容要选择精当，步骤要循序渐进。

● 字、词、句的复习要抓重点，突破难点，归类辨析，注意运用近几年的高考答卷，突出的问题是错别字多。因此，要学一些汉字结构的知识，了解形、音、义的特点，把容易读错、写错的字归类辨析，读准字音，记清字形，辨明字义。对词的掌握，难点在从古汉语中吸收过来的、有生命力和表现力的词语(如“缥缈”“觊觎”之类)，要在复习课文和平日阅读书报时注意积累。要确切理解词义的细微差别，了解构词方式，分清感情色彩。复习时，要做到字不离词，词不离句，句不离篇，以便在具体的语言实践中巩固和运用这些基础知识。读多了，练多了，就能逐步娴熟于心，把文章中的词语、句式、表达方法逐渐消化、吸收，写作时就会涌现于笔端，时也可增强语感而得心应手。反之，脱离上下文的语言环境去死背字、词，必然事倍功半。

● 文言文复习的重点是，提高阅读浅易文言文的能力要借助复习范文，了解古今汉语的差异，掌握古今异义的文言词语和特殊的文言句式。了解一词多义，通假字和词类活用等特点。作翻译练习，一定要忠实于原文，以直译为主，不可随意增减或引申。译文的文字要合乎现代汉语的及用语习惯。对古文在上的省略，应作必要的补充。例如：“录毕，走送之，不敢稍逾约。”(《送东阳马生序》)句首省略了主语“我”，译时需补上。古今汉语有些句子的词序是有差异的，翻译时要按现代汉语调整词序。例如：“子何恃而往”(《为学》)，疑问代词作宾语，放在动词的前面，翻译时要把词序调整为“子恃何而往？”译作“你凭什么前去呢？”

复习文言文，也要做到举一反三，触类旁通。如《诗经·硕鼠》中读到“莫我肯硕”的句式时，可联系《隆中对》中“时人莫之许也”的同类句式，从中找出否定句中的词序规律，即代词宾语一般放在动词前面。那么，读《石钟山记》“古之人不余欺也。”一句，就可以把“不余欺”理解为“不欺余”了高二。

● 练习，要“勤笔勉思”，在思考和表达上下功夫一些考生失分最多，审其原因，除语文基础不够好外，还存在文风不正，构思能力和论证能力不强的通病。复习时要按教学大纲的要求，学会“写比较复杂的记叙、说明、议论的文章，做到观点鲜明、内容充实、结构完整，中心明确、语句流畅。”“要从实际出发，有的放矢，言之有物，实事求是。”既要以课本的范文为借鉴，掌握三种常用文体的基本写法；又要通过课外阅读和经常练笔，不断提高思考和表达能力。要注意观察生活，扩大眼界，增长知识，积累素材，开拓思路。看到妙语佳句，适当摘记，读有感受，写些体会，每日见闻，择其印象较深者，或状其物，或叙其事，或抒其感，写个片断或独立成篇。要力求文从字顺地写出自己的真情实感，力戒堆砌词藻、华而不实。切忌讲空话、套话、假话，防止公式化、概念化。

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1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。

2、学好语文重点二：阅读一定要强化，能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。

3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

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题型预测与应对技巧：

1.解释词语的语境义：答题技巧是：先解词的本意；再答语境中含义。注意词语感情色彩的变化。常用的词有："这里指……"。

2.层次结构--划分段落或层次。一是要善于发现带有标志性的词语或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的关系。三是明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果。然后提炼筛选主要信息。记叙文的结构层次一般应该从以下几个方面进行分析：作者的思路和行文线索，记叙的顺序和层次，过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等。

3.题目--题目的作用：

（1）把握象征意义；（2）语意双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

4.概括--概括语段、事件、全文中心：

应对技巧：概括语段：主要的方法有：1)摘中心句。2)摘要归纳。3)并列的，归纳出一个主要意思。4)段末归纳，段中的几层意思层层深入，摘取最后的归纳的意思。

形成：记叙（交待）了"人"+"事"（心情、经过、背景、感受）。

概括事件："什么人"+"在什么情况下""做什么事"+"什么结果"。

概括中心：（1）分析文章标题；（2）分析文章的结尾；（3）分析文章中议论抒情的句子。

句式："通过……(事情)，表达了（赞扬、抒发）……的感情（精神、品质）"。

5.分析--能抓住关键性语句，分析其在文中的.作用。

应对技巧：结合上下文,一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系。

（1）结构上作用:

在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、、总领全文等。在中间部分：承上启下、引出下文，总结上文、照应开头等。在结尾：呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。

（2）内容上作用:

在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景；在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。

6.理解探究--探求人物产生某种性格、心理及行动的原因；结合语境填写空缺的话：

（1）可以把自己比作对方，具有对方的性格和经历，设身处地感受；

（2）可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知；

（3）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟。

（4）补充的语言要符合人物身份、性格、心理，注意与上下文的贯通一致。

7.提炼--理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。

（1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；

（2）抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态。

（3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。

（4）结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。

8.赏析语言--能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用：

（1）分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵，

（2）结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义。

（3）联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化。

（4）结合上下文，联系人物的性格或文章的主旨分析，考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用。

9.表达方式--常用的表达方式及作用：

记叙:使读者对事物变化有比较清楚的了解。

抒情、议论：抒发作者……的情感；深化中心，画龙点睛。

环境描写：设置背景；渲染气氛；烘托人物心情；推动情节发展；为下文埋下伏笔；与开头形成照应；使读者有身临其境之感；增强文章感染力。

人物描写：包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写等，作用是塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。

10.写作手法--常用写作手法：

想象、象征、设悬念、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、卒章显志、直抒胸臆、正侧面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉视觉多角度、多视角等。

⬢ 作比较的说明方法例句 ⬢

学生们在享受学期的同时，也要面对一件重要的事情那就是学习。

(一)常见加点词语品析

答题格式：A。回答可以还是不可以(一般情况不可以，特别是书上的原文时);

B。比较删去前后意义上的差别(删去某词后句子的意思是……，有这个词句子的意思是……);

C。删去后语境有何变化(选用：①体现语言的准确、严密、生动;②与事实不符;③太绝对了;④是作者的一种猜测)

加点词类型：

1、表推测，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用不确定，体现了说明文语言的准确、严谨。

2、从时间上限制，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在一定的时间段成立，在别的时间段不一定也是如此，在体现了说明文语言的准确、严谨

3、从范围上限制，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用在某一范围内成立，在别的范围不一定如此，体现了说明文语言的准确、严谨

4、表信息来源，说明结论或说明对象的特点、某方面的作用是根据某一方面的信息总结得出的，在其他方面不一定也成立，体现了说明文语言的准确严。

5、表约数，说明数量无法确切获得，是估计得出的.，体现说明文语言的准确严谨。

6、表程度，表明说明对象的作用大小(比如处于首位)

(二)筛选题：从文中确定关键词或中心句作答

(三)选择题：一定将每个选项涉及的内容都还原到文中去，不凭印象作答

(四)分析句子在文中的作用

答题格式：此句用何种方法表明了此句的说明对象的何种特征(说明文常用方法：举例子、列数字、打比方、作比较、引名言等);此句用何种论证方法表明了何种论点或观点，对中心论点起到了何种作用，在文中起到了总结，总起，过渡、强调，使形象、通俗易懂等作用(议论文)。

⬢ 作比较的说明方法例句 ⬢

[考点内涵解说]

迁移型考点是近几年来中考阅读题中的配角考点。这里所谓的迁移，就是从阅读材料出发，引出学生的知识储存，其考查的着眼点在于知识积累。迁移型考点设题的角度目前有如下类型：l、给阅读材补写例证。如：回忆你所学过的文言文，从中举出一例可以证明本文观点的史实。2．给文中的人物补写事例。如：文中写鲁迅对青年对革命向来是大方、慷慨的，请举出一个具体的事例。3．围绕文章的内容或主题写名言警句。如：选文论述读书时引用了名言警句，请你根据平时的积累，另写三条有关读书的名言警句。

[应对技法点拨]

应对迁移型考点的主要方法在于平时积累。在考场上应对此类题的方法是：1．对于没有限定使用课外材料的，要尽量使用语文教材上的例子。这样可以由于熟悉而减少失误。2、尽量使用自己曾经使用过的`例子。在考场上要有机地将平时学过或用过的例子利用起来。3．根据题目的要求，尽量选取自己记忆、背诵过的名言警句，以求准确答题。4、对事例的表述应当精辟，对名言警句的写作应当力求准确。

[基本层级练习]

①勤出成果。②马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的书籍，其中做过笔记的就有1500种以上。③司马迁著《史记》，从20岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材幕历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。④歌德花了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。⑤我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了我国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，演算研究．取得了震惊世界的成就。⑥上海一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上了高能物理研究生。⑦可见，任何成就的取得都是与勤分不开的。古今中外概莫能外。

1．这段文字中用了5个有代表性的事例，从时间看______，有________，也有--；从地域看，有________，也有__________；从人物身价看，有________、________、________、_________也有__________。

2．请你再写一个论据，来证明勤出成果这个观点：

_________________________________________

3．请写出两个与勤有关的名言警句：

_________________________________________

[发展层级练习]

读书是福。你不妨在哪个晴朗的夜里，躲进简陋的书房，拧亮那盏温馨的台灯，于案头随便翻翻。或许，你会被哲人的片言只语所打动。他们讲的常常是你所未知未悟的真知灼见，短短的一句话会让人想很久，甚自想一辈子。那优美的文字，让你一遍遍地咀嚼回味，就像一把犁耕耘在自己那荒芜的心田……你的心境也随之开阔起来，在平凡琐屑的生活中你发现了不可忽视的美，为自己莫名的激情所鼓舞。

读书是福。读一本好书，你就好像是与一位朋友娓妮而谈，或是看到那位心仪已久的作者，从字里行间向你款款走来；孔圣人的要言妙道。莎士比亚的文采风流，达尔文的坚定执著，以及司马迁的千古绝唱，曹雪芹的大腕行文，鲁迅的入木三分，皆让你感动不已、心驰神往。当你轻轻地掀开书页，就能感觉到历史的风烟，人间的冷暖。那白纸黑字，都流露出真切的感觉。……

有书读的日子里，充实、美丽；一生读书，实在是做人之福、生命之缘。只要我们还想进步，读书便是永恒的主题，永远是我们的精神家园。

1．根据全文表达上的特点，想一想，作者给这篇文章拟的标题应是：

___________________________________________

2．文中第一、二段分别是从哪些方面写读书是福的？

__________________________________________

3．文中第一段说道，或许，你会被哲人的片言只语所打动。请联系你的生活，说说你所喜爱的一句给你的启迪：

_________________________________________

4．文中第二段点示了六位名人的风格,现主伐你再补写两个句子

点示你喜欢的作者及风格：

_________________________________________

⬢ 作比较的说明方法例句 ⬢

【教学目标】

１、阅读课文，了解本文说明的主要内容。

２、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

３、提高学生的环保意识。

【课时安排】

一课时。

【教学重点】

学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

【课前准备】

搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。（至少搜集一种生物入侵者的资料）

借助工具书，扫除字词障碍。

将预习中发现的问题记在卡片上。

【教学设计】

一、导入新课

教师讲述一则生物入侵的消息（也可用多媒体播放生物入侵的相关资料）。

教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。

明确：科技高度发达的２１世纪，我们共同的家园──地球正面临着越来越

严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。（教师板书课题）

二、题解

要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。

要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。

三、自主阅读、整体感知

教师用多媒体（或幻灯）展示以下问题，学生阅读思考。

１、本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?

２、你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。

四、质疑问难、交流互动

１、小组内交流：

学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。

将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课下与老师班上交流：明确本文学习目标及主要内容。

２、明确学习目标：（见前面的教学目标）

主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。

３、编写提纲：

教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。

引出话题：介绍什么是生物入侵者（１段）

摆出现象：──（段）

《生物人侵者》探究原因：──（段）

揭示态度：──（段）

采取措施：──（段）

五、写法探究

１、探究学习本文所采用的说明顺序

⑴常见的说明顺序有哪些？本文采用了什么说明顺序？

⑵探究本文这样安排说明顺序的好处。

学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次

分明。

２、探究学习本文所采用的说明方法：

⑴本文主要采用了哪些说明方法。

学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方

⑵找出文中运用上述说明方法的相关语句。

（将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好）

⑶说说列数字、举例子、打比方的.说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。

可安排学生先在小组内交流再在班上交流。

六、小结

要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。

教师在学生发言的基础上总结全文。

明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。

七、延伸拓展

教师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选两种方法对其作简要说明。（每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。）

自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做?

学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐１～２份到班上展览。（展览安排在课后）

要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。

八、布置作业

１、抄写“读一读，写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。（不超过１５０字）

２、查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。

⬢ 作比较的说明方法例句 ⬢

【教学目标】

１、了解与生物入侵者相关的知识。

２、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。

３、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。

【教学重点】

１、说明顺序和方法

２、增强环保意识。

【教学难点】

“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段顺序安排

教学准备学生搜集有关资

【教学步骤】

一、情境导入

１、学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名

待到秋来九月八，

我花开后百花杀。

冲天香阵透长安，

满城尽带黄金甲。

（师：“我花开后百花杀”一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。“冲天的香阵”早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今天，“我花开后百花杀”的情形却再现于现代的都市。请听今日新闻。）

２、新闻报道：《黄花开后百花杀》──加拿大一枝黄花惊现长沙

二、整体感知

认真阅读课文，获取相关信息：

１、通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识？

２、作者按什么思路来告诉我们这些知识的？

开篇：假设情境，引出话题，作出解释

第２～４段：具体写什么是生物入侵者及其危害。

第５段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。

第６～７段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。

第８段;目前世界各国都在采取相应措施。

提出问题──分析问题──解决问题：逻辑顺序

三、局部揣摩

本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言分析其表达效果。

１、列数字：

⑴“十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”──数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。

⑵耗资数十亿美元──说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。

（补充强调：数字的`运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。）

２、举例子：

⑴举蒲公英等为例──说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。

⑵斑贝、天牛、红蚂蚁等──说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。

⑶蔬菜、水果、宠物等──说明生物入侵是人为原因造成的。

３、打比方：

⑴课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明：

①生物入侵是“移民”行为；

②生物入会对人类和自然造成危害。

⑵把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。

（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）

四、合作探究

１、以组为单位，根据已有资料，简介一种生物入侵者（姓名、来源、特点、危害等）并针对其特点制定相应的防治措施。

２、全班交流合作学习成果。教师启发思考：

预防、治理、利用。

五、总结提升

一枝黄花有可能让我们的省城“尽带黄金甲”，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲死云南滇池，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂……据统计，我国已有外来杂草１０７种，外来害虫３２种，病原菌２３种，每年造成农林业经济损失达５７４亿之多。

以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的

一分智慧和力量！

六、作业

从课后附录中选四个你认为用得好的词，揣摩其情味和作用。

⬢ 作比较的说明方法例句 ⬢

教学目标

1.在老师指导下阅读课文，抓住关键语句，了解本文说明的主要内容；

2.学习本文的说明方法；

3.提高学生的环保意识，关注自然，关注科学。

教学重难点

【教学重点】打比方、举例子、列数字的说明方法。

【教学难点】了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。

教学过程

1.情境导入：

近几年，出国游逐渐走近了大家的生活，越来越多的小伙伴飞往世界各地去欣赏美景，尝了国外那些鲜嫩美味又新奇的水果，就想要带一些回国给家人朋友尝个鲜。返回国内时才知道：我国明文规定新鲜水果不得邮寄和携带进境，水果被迫被销毁... 20xx年3月15日，天津检验检疫人员对一批来自西班牙的20余吨水果进行销毁。有些人对此很不理解，有必要这样小题大做吗？答案当然是肯定的。这样严格是为防止以地中海实蝇为代表的毁灭性的水果害虫的入侵。这些生物入侵者到底有多可怕，现在我们就跟着中国当代科学家、科普作家梅涛一起了解一下。

2.作者介绍：

梅涛，江西南城人，中国当代科学家、博士生导师、科普作家。研究领域为信息获取科学与技术、特种机器人、微机电系统。负责完成了多项国家“863”计划课题、国家重点科技攻关课题和国家自然科学基金课题。

3.检查预习：

读准下面的字音并理解词义：

失衡藩篱监控归咎在劫难逃五彩斑斓啸聚山林束手无策物竞天择无动于衷

4.整体感知

现在给大家3钟的时间出声的朗读课文，边读边画出每一段的关键句或关键词同时思考这样一个问题：

这篇文章的说明对象是什么？

此时，学生在通读全文的基础上很容易找到答案——生物入侵者，教师应抓住这一契机，引导学生在知识的深度和广度上对文本进行挖掘，以形成对说明文全面、系统、深入的理解与把握。要求学生结合着介绍生物入侵者的相关语句找出“非自然途径”与“危害”各指哪些内容，再次进行关键词语的提炼，并由此总结出“下定义”的说明方法。

5.研读课文

1.围绕着这一概念，作者都具体介绍了哪些生物入侵者所带来的危害？（以第一人称的方式介绍一种生物入侵者，注意它姓名，来源，特点，危害等）

斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇等。

2、现在请大家根据刚才所叙述的内容思考一下，在这部分中作者主要用了哪些说明明方法，能结合课文具体说说他的表达效果吗？（合作探究）

3.课外补充生物入侵的种类及危害

此时，教师应组织全班同学就他们所找到的语段进行圈点勾画，并提示大家注意每一种生物入侵者的'姓名，来源，特点，危害等内容。比如说学生在以第一人称介绍“棕树蛇”时，在进行评价时可以结合着导入时的鸟类灭绝的图片，告诉大家“时至今日11种鸟类已全部灭绝”，从而让学生结合着文本更加直观的去体会生物入侵者所带来的“生态系统”方面的危害之大，为教学难点的解决提供了良好的契机。

此时，学生找到的说明方法可能有举例子，打比方，列数字。

在这个环节中，教师应组织全班同学就他们所找到的说明方法展开讨论与交流，进行探究性的学习，体会说明方法的表达效果，力求通过这种大范围的交流与合作突出重点，突破难点，这个环节至关重要，当学生在回答问题时仅是针对于某一句话，单纯的去分析某一种说明方法表达效果时，教师就要以启发的形式，适时的加以引导，从而让学生更深入，全面，系统地了解举例子，打比方，列数字三种说明方法在说明文中的作用。

比如说，学生找到的举例子的说明方法在分析其表达效果时可能会谈到“斑贝：说明了斑贝入侵的现象及它给人类造成的经济损失；天牛、红蚂蚁：给人类带来其他方面危害；棕树蛇：它对被入侵地的其他物种及其多样性构成威胁。”这时，为了让学生更深入，全面，系统地了解举例子这种说明方法在所有说明文中的作用，达到举一反三的效果时，教师就要适时的加以引导“举了这么多例子啊，我们不举这些例子行不行？”学生们通过自己的回答“不能更详细知道他们入侵的现象，不能更具体的知道他们所带来的危害。”就很容易体会“举例子是通过恰当的例子，真切的说明事物，使之更具有说服力。”这样一种表达效果。

6.深化中心

什么原因造成了生物入侵者的日益增多？

7.拓展延伸

对生物入侵者现象设计理想的治理和预防方案。面对日益严重的生物入侵现象人类不能也不可以袖手旁观，很多国家已经采取了应对措施，我们也不能落后呀，把你的建议大胆的提出来。

这个问题很简单，学生只要在文本中找到原句即可

⬢ 作比较的说明方法例句 ⬢

【文本研读】

细读《生物入侵者》，掘其文本特质以下：

一，词语如“移民”“生物入侵者”“天堂”若干，披引号于身，齐聚一文，构成“华丽阵容”。“服饰"标明，这些词语在句段中并非用其本义，表其本身，而是用其比喻义，身份是客（喻）体，是把别的事物比作了它们。这种带引号标识的打比方，除了兼有“生动形象”的说明效果外，更凸显表达的趣味性，简言之：有趣。

二，几个中心自然段，每每用核心句陈述说明要点后，立即举上例子给予支撑，一例二例三例，不一而足，让人信服十分半点无疑义。全文运用举例子十多处，其效果亦可简言之：有力。

三，本文虽为说明，但推出成语方阵，组成一道语言典雅的风景线。且看异国他乡安家落户为所欲为物竞天择……在语文课上赏玩美的语言风景是干自己的本分。语文课姓语，说明文概莫能外。

四，生物入侵系大话题，科学原理（知识）既有现实针对性，又有普及紧迫性。课文全举外国例，说外国情，不涉中国一言，不免有隔岸现火或远水不解近渴之疏离。有此缺口亦妙，我来补之，补之以本国我土入侵状貌，将课文内容简缩例子化，与鲜近新材料相并有机整合，由远而近，由人而我，激发虞思，培养科学精神，涵养情感态度价值观。

【教学设计】

一、导入——咄咄怪事（PPT展示）

老师现在和大家一起分享我看到的一则新闻：一个老人到一家诊所就诊，讲了一件咄咄怪事，他在自家鱼塘捧水洗手，冷不防从鱼塘里跳起一条鱼咬到他的中指，并且死死咬住不放，他吓坏了，把鱼弄死，死鱼才松了口，就立马来诊所诊治。医生听了十分惊奇，一边给老人治伤一边问老人，这条鱼颜色鲜艳，非常好看，是不是？老人说是；你最近在鱼塘除了看到这种鱼，你养的其它鱼种很少看到了是不是，老人说是；这种鱼过去养在鱼缸里的，是老外鱼对不对，老人很惊奇说你怎么知道的，这是我儿子旅游时从国外带回来的，先是养在鱼缸里，我看它好看，想养在鱼塘里让它繁殖赚钱。医生说你鱼塘是死水还是活水，老头说是死水，与外界是隔离的，医生说还好，总算没酿成大灾祸。你的.鱼塘保不住了，得赶紧上报渔业部门。老人问为什么？同学们也一定在心里问为什么？今天我们一起来学习一个重要的知识，而后化解我们心中的疑问。

二、整体感知，体会成语之美，读懂课文（自然段）内容，理清说明顺序。

1、回答导入中设置疑问：假如你是医生，你来回答老人所问“为什么？”

2、自然段标序读课文。

3、把课文中的成语找出来，说说在文中的意思，用其中两个或三个说一段话。

异国他乡安家落户为所欲为与日俱减在劫难逃

啸聚山林五彩斑斓束手无策物竞天择无动于衷

4、读懂课文（自然段）内容，理清说明顺序。

读文填空：

第一部分（1）：引出，并解说涵义。第二部分（2、3、4）：介绍生物入侵者之特征，重点说明生物入侵者_______ 。第三部分（5）：明确生物入侵者增多的________________ 。第四部分（6、7）生物学家、生物学生态学界学者___ 。第五部分（8）：世界各国对生物入侵者_________________ 。

读懂说明金钥匙：倒读课文一两遍，课后题目来考参。核心语句划划划，关键词语圈圈圈。（何谓核心句？指文章中的首括句、承上启下过渡句、结尾句、提问句和概念定义句等。）

根据上面理解明确说明顺序：。

三体会重要说明方法的效果与作用。

1、对于作者的一些说法，比如第8段中“世界各国对生物入侵者采取措施”，你认可不认可？信不信？为什么？

明确：举例子的效果：具体有力，使人信服。

追问举例子的作用：运用的举例子说明方法，举的例子，具体有力地说明了，使人信服。

2，第3段和第8段放一起比较，加双引号的词语比较多。你更喜欢哪一段的说明的语言？为什么？

明确：加双引号的词语是打比方的新长相。其效果：生动形象，增加趣味。

追问打比方的作用：运用打比方的说明方法，把比着，生动形象地说明了，增加说明的趣味。

3、同桌合作，寻找并体会课文中若干举例子、若干打比方，说明其作用。

四，回应导入，兴趣阅读：了解食人鲳及我国生物入侵的相关信息。

1、前面我们学习情绪高涨，效果显著。现在，我们继续关切并深入了解有关《生物入侵者》的信息。读下面材料。

材料一：这鱼到底是什么来头？在网络上，记者查到了和这条鱼一模一样的食人鱼的资料。这种食人鱼(英文名：Piranha)俗名水虎鱼、食人鲳，是南美洲食肉的淡水鱼。它们通常有15～25厘米长，最长的可达40厘米。食人鱼具有尖利的牙齿，据说能够轻易咬断钢造的鱼钩或是一个人的手指，非常凶猛。一旦发现猎物，往往群起而攻之。食人鱼群可以在10分钟内将一头活牛吃得只剩一排白骨。当地人用它们的牙齿来做工具和武器。亚马逊河、圭亚那河、巴拉圭河等河流是食人鱼经常出没的场所。

材料二：随着电子商务的发展，有越来越多的外来物种通过邮包进入我国。有数据显示，今年1月~9月，我国各邮路口岸共截获禁止进境物品1.17万批次，其中检测出的有害生物达到1127批次……外来入侵物种的日益增多，使得我国外来物种入侵防控面临更大的压力。在日前于山东青岛召开的“第二届国际生物入侵大会”上，中国农科院植物保护研究所生物入侵研究室主任万方浩研究员指出，目前我国确认的外来入侵物种已达544种。我国已经成为世界上遭受生物入侵最严重的国家之一，每年由此造成的损失更是达上千亿元……目前入侵我国各类生态系统的外来有害物种已达544种，其中大面积发生、危害严重的达100多种。全球100种最具威胁的外来物种中，入侵中国的就有50余种。

读了课文与上面阅读材料，你有怎样的触动与思考？生物入侵动物凶猛，作为中学生的你，你能身体力行做些什么？

板书设计

生物入侵者

说明内容金钥匙

引出话题生物入侵者并解释找自然段中心句

明晰例举生物入侵者及其危害

分析生物入侵者增多的原因途径找承上启下过渡句

专家对生物入侵者所持不同态度找关键句与关键词

世界各国生物入侵者采取措施

说明方法

举例子具体有力使人信服

打比方生动形象增加趣味

⬢ 作比较的说明方法例句 ⬢

1、苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘.

2、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

3、从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。

4、瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。

5、但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

6、这种新型战斗机速度非常之快，如果让年前最先进的同类机型先飞半个小时，它可以在分钟内超过它。

7、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

8、太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。

9、四叶草代表幸福，而康乃馨则代表健康，不一样花语，相同心意。

10、或许对人类来说，地球是庞然大物，而对茫茫的宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

11、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。通过比较，容易突出被说明对象的特点。

12、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还有尖些。

13、这座假山很漂亮，如果把它缩小100倍，不用任何修饰就是一个美丽的盆景。

14、寒冷的冬天来了，朱红色的宅门里传来了把酒言欢的笑声，路边有两个人就快要冻死了。

15、瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。

16、这种新型战斗机速度十分之快，如果让20年前最先进的同类机型先飞半个小时，它能够在10分钟内超过它。

17、松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰伏不动.

18、这次汶川大地震所造成的伤亡堪比当年的唐山大地震。

19、临街的.窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为分贝时，传到房间里就只剩下分贝了。

20、春天的雨细腻柔媚,夏天的雨粗犷热烈.

21、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎样样，右边也怎样样。苏州园林可绝不讲究对称。

22、《太阳》：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。

23、春天的雨细腻柔媚,夏天的雨粗犷热烈.

24、秋有秋的冷瑟，春有春的澎湃。

25、别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

⬢ 作比较的说明方法例句 ⬢

人生有天长地久，为什么许多人不相信，因为他们没有找到人生中最适合自己，也就是冥冥中注定的那一个。人海茫茫，要找到最合适自己的那个很不容易。你或许可以在岁时找到上天注定的人，可是你能等到岁吗？在多岁时找不到，却不得不结婚，在三四十岁时找到却不得不放弃。这就是人生的悲哀。

野菊花不像腊梅一般孤高自傲。它虽不华丽，却有一种朴实的美，具有顽强的生命力。我要学习它的品格，做一朵默默奉献的野菊花。

爱，本来是快乐的事，现在，被弄成最伤心的事，你以为只是一方的责任吗？现代爱情，不是父母说了算的年代；不是王老虎抢亲的年代，不是下级有意见上级强制打压的时代，一切自由都握在你自己手中。当初和他牵手，是何等幸福。现在提出分手，也许是你做了让她感到非常失望事。

菲菲：你不像过去那么爱我了，现在看到我哭都不问为什么了。阿钜：对不起，因为我的经济能力已经不如过去，每一回问就得跑一次大商场，这可问不得。

走在一起是缘分，一起在走是幸福。缘分是相互的，幸福是自找的；尊重彼此的选择，享受寻找的快乐。缘来时不狂喜，缘去时不悲泣；缘来时坦然接受，缘去时从不强留。人生需要一种洒脱，缘份也需要一份淡定。看淡了得失，没有了耿耿于怀，你就会拥有一种宽容博大的淡泊情怀，拥有了一份可贵的心灵平静。

男孩和女孩吵架了，他们用猜拳的方式决定彼此的对错。输的那方，要向胜的那一方道歉。当女孩伸出剪刀的时候，男孩才缓缓的摊开手掌，那是一个大大的”布“。女孩愕然。男孩轻轻说：亲爱的，不管怎样，这场感情里，我都希望你是永远的赢家。女孩眼泪无声的滑落，垂落在男孩温暖的手心里。

女孩干嘛要攒钱？女孩是不需要攒钱的。女人年轻时最好的投资，就是把钱花自己身上，去旅游去护肤去享受，让自己在最好年华里爆发最好的光彩。你对自己好，别人才会对你好，事业家庭爱情才会出色。女人只有在青春逝去后才需要攒钱，等到老了，你就是一个曾经最美过，现在又最有钱的老太太了。

有时候，听到一首歌，会突然想起一个人。有时候，走过熟悉的街角，突然想起一个人的脸；有时候，莫名的伤感，只想一个人静静的发呆。有时候，心里有很多话要说，却不知道怎样表达，有时候，发现自己一夜之间长大，突然找不到自己，把自己丢了。善待自己，丢了的自己，只能慢慢捡回来。

我就可以用平和的心态来爱我所爱的人，我对他们心甘情愿的付出，我不奢望我能得到丁点的回报。这样我就可以爱的很简单了。我很庆幸自己能这样想，想的开，手放开，也就无妨。丢不掉什么，也什么都丢掉。

有没有一双手，握住了就不轻易放开。有没有一个肩膀，可以依靠一辈子都有安全感。有没有一场拥抱，紧紧的让两个人再也不分开。有没有一句誓言，就算两鬓斑白，步履蹒跚也要携手共度。有没有一种约定，相约每一个来生都要和你相遇。有没有一个人，用尽了一生的力气还舍不得将他遗忘。

分手后，我还认识你，不过不再想见你，你过的好，我不会祝福你，你过的不好，我也不会嘲笑你，因为我们从此陌生，你的世界不再有我，我的世界不再有你。我不能再珍惜你，抱歉，我失去的，也是你失去的。

好的爱情能你通过一个人看到整个世界，坏的爱情让你为了一个人舍弃世界，你愿意放弃整个世界以后，回过头来发现其实连他也看不到吗？我们已经背负了太多的重担，曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，学会放弃。属于自己的，努力争取。已经失去的，留作回忆。

生活有时是令人沮丧的，我们总是在意别人的言论，不敢做自己喜欢的事情，害怕淹没在飞短流长之中。其实没有人真的在乎你在想什么，不要过高估量自己在他人心目中的地位。被别人议论甚至误解都没什么，谁人不被别人说，谁人背后不说人，如果你生活在别人的眼神里，就会迷失在自己的心路上。

有一种爱，它不像恋人们之间的狂热，不像母爱一样的温暖，不像朋友间的真诚；它是沉默的，沉默的让你几乎感受不到他的存在，我们把这伟大的爱叫做父爱。

伤害可让一个人成长，时间让一个人坚强，终了的爱情让两个人一夜之间都学会看透。爱走时，不攻击，不诋毁，人生何处不相逢，时间才是最美的答案，多年后，你们会发现，其实分开以后真的还可以做朋友。没有什么东西是过不去的，只有自己跟自己过不去，爱情里的伤害也是这样。

有一种坚持是心痛，有一种放弃是孤独，生命里剩下的只有等待与思念…因为有你，我认真过，我改变过，我努力过，我悲伤过…我傻，为你傻；我痛，为你痛；深夜里，你是我一种惯性的回忆…我不想再为过去而挣扎，我不想再为过去而努力，我不想再为思念而牵挂，可这些都只是不想，我，做不到……

也许我们年轻，也许我们冲动，也许我们还不能真正理解什么叫爱情，但这一切却都不能代表我们不能拥有真正的爱情！只要我们付出，只要我们珍惜彼此，只要我们都为了彼此的幸福着想，那么爱神是会眷顾我们的，真正的爱情一定会在某一个幸福的时刻降临的！

这种新型战斗机速度非常之快，如果让年前最先进的同类机型先飞半个小时，它可以在分钟内超过它。

真正爱你的男人是这样的：气你哭，但也会哄你笑；跟你抢，但终极会把好东西留给你；总很大方的让你独自出门，但之后会短信电话连连；很懒，但有时候勤快的让你无事可做；说着不在意，但老是第一个想到你；不常说我爱你，但比谁都清楚你无可替换！

我反反复复犹犹豫豫小心翼翼斤斤计较，我怕伤人，也怕别人伤害自己。也许这样一辈子都不会得到幸福。可是我还是坚定的等待着，等待你的关心，等到关上了心。于是我告诉自己，要独立，要坚强，要勇敢，要活的漂亮，要让自己永远善良。

真正失恋分三个阶段，第一阶段当然丧尽自尊，痛不欲生，听到他的名字都会跳起来。第二阶段故作忘却状，避而不提伤心事，可是内心隐隐作痛。到了最后阶段，他的名字与路人一样，不过是个名宇，一点儿特别意义都没有矣。

不要认为后面还有更好的，因为现在拥有的就是最好的；不要因为距离太远而放弃，爱情是可以和你一起坐火车的。一生只谈一次恋爱是最好的，经历的太多了，会麻木；分离多了，会习惯；换恋人多了，会比较；到最后，你不会再相信爱情。其实对于爱情，越单纯越幸福。

幽蓝的天幕上，明月如银盘喷射出清冷的寒辉。这缕寒冷的月光，晶莹温润。没有夏日阳光的火烈，没有孤屋油灯的柔弱，也不像电棒故作犹豫的闪烁，更没有都市霓虹灯闪烁的蛊惑。它是莹润的像那轻咬了嘴唇满含了柔情的少女的美眸，像那无风淡阳里的一泓秋水，像那清空万里外一片蔚蓝。

年轻的时候，我们向往流浪，以为到一个地方漂泊，便是旅行的意义。后来才明白，原来流浪不是身体没有目的的行走。而是心里，没有一个让你停留下来的人。

心痛的感觉就是想你，流泪的滋味就是放弃；记忆的伤口流淌思念的血，伤心的泪水划破感情的线；爱情究竟多难写，永远学不会；感情究竟多深奥，永远看不透；爱你究竟多明白，永远不再见；爱的越真伤的越深；痛过才知道，伤口不算什么；天空中寂寞的流星，陨落是被遗弃的爱。

长期追你，让我练就了狗的鼻子，猫的温顺，猪的憨厚，鼠的机灵，猴的活跃，马的忠实，如此六不像，你还不快快把我收了，让我真正的成为你的宝。

我们或许在没有相遇的时候，已经想象好了万种不期而遇邂逅的美好期盼；我们在相遇的最初，肯定想象着以后的万般美好，谁也没有想过会怎样结束这段爱情。所以，人生若只如初见，或许一切是美好的，但又或许一切是不完整的。这样的人生的太过完美，有时也会觉得失去了该有的一种曲折美的.乐趣。

一个温顺女人变得泼辣，一定是男人不争气，她不得不出头。一个纯洁清高女人变得恶俗，一定是男人档次不够高。相反，一个平庸女人，相貌变得可爱，眼睛变得灵光，举手投足变得有风度，一定有一个好男人。男人要知道，女人的美有你一半的功劳，她的丑也有你一半的过错。

可以忍受贫穷，但不能背叛人格；可以追求财富，但不能挥霍无度；可以发表歧见，但不能拨弄是非；可以不做善人，但不能为非作歹；可以不做君子，但不能去做小人；可以容忍邋遢，但不能容忍颓废；可以没有学位，但不能没有品位；可以风流倜傥，但不能纵欲无度；可以不说感谢，但不能不懂感恩。

再花心的男人，内心都有一个深爱的女人；再深爱一个女人，男人都可能花心，但花心和深爱的界限又是那么的模糊。不管目标是取代还是占有，女人的胜利不可能是完全的；追求这种完全常常是失败的开端；不管是花心还是深爱，不管是情热还是分手，不懂得怜爱女人的不是好男人。

如果，回忆只是这样，那回忆是多么折磨人的东西，它还要折磨我多久，我才能忘记你。如果，爱情只是这样，那要有多少的刻骨铭心，多少个不眠之夜，才能换回我抵御孤单的那一点力量。我爱你，但我说不出口，我无法承认。那些甜蜜的曾经，随风远去，消失在天的尽头，却将你的记忆镌刻在我心里。

你想的越多，遇到的麻烦就会越多；什么都不想，反倒一点麻烦没有。你怕的越多，欺负你的人就越多；什么都不怕了，反倒没人敢欺负你……这世界就这样，你人品好，别人就来占你的便宜。你横一点，反倒是都来讨好你。别一味地退让，当你受到委屈时，要勇敢地说No！

无论白天的阳光，还是夜晚的月色，我们都可能是一个心灵的盲者，为外界不经意的伤害而愤懑，为难以找寻人生的走向而迷茫。我们需要点燃一盏自己的心灯，在心灵最黑暗的时候，给自己一点信心和勇气，一点暗示和提醒，让疲乏的精神焕发活力，让受伤的灵魂皈依归程。

用青春赚的钱，难赚回青春；用生命赚的钱，难买回生命；用幸福换来的钱，难换回幸福；用爱情索取的钱，难索回爱情；用时间挣来的钱，难挣回时间。即使用一生得到全世界的钱，全世界的钱也买不回你的一生，请记住金钱不是万能的。该休息的时候要休息，该放松的时候要放松，快乐生活才是最给力的！

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。

今天万圣节聚会，你绝对是明星。为啥？他们不都说你：黑得没人样了吃得没人样了越长越没人样了。你不像鬼谁还像！祝万圣节快乐。

最好不相见，便可不相恋。最好不相知，便可不相思。最好不相伴，便可不相欠。最好不相惜，便可不相忆。最好不相爱，便可不相弃。最好不相对，便可不相会。最好不相误，便可不相负。最好不相许，便可不相续。最好不相依，便可不相偎。最好不相遇，便可不相聚。“一辈子很短，我愿意和你将错就错。”

梅花是“四君子”之首，当我们穿着厚厚的羽绒服时，当大雪纷飞之时，当百花凋零之时，梅花却竞相开放。一簇簇花朵在寒风中摇曳，散发出阵阵沁人心脾的清香。梅花拥有最高尚的品质：默默无闻自强不息坚强刚毅，不向困难低头。它虽不像春天开的那些桃花李花那样艳丽，而它却敢于和凛冽的寒风冰冷的大雪抗争，直面险恶的环境，勇敢地面对挑战。

花店门口有许多插好的花束，其中，百合花最为夺目了：正中间的她那么优雅，那么从容。她既不像牡丹那么高贵，也不像玫瑰那么娇艳，只是以她不平凡的气质和迷人的香气吸引了我。

有些伤口，时间久了就会慢慢长好；有些委屈，受过了想通了也就释然了；有些伤痛，忍过了疼久了也成习惯了，然而却在很多孤独的瞬间，又重新涌上心头。其实，有些藏在心底的话，并不是故意要去隐瞒，只怕一说出来，就是一个永远的错误，要知道，并不是所有的疼痛，都可以呐喊。

冬天的天起总是那么的寒冷，动物不像夏天一样开演唱会拉，而是在隐必的地方好好的睡回一次大觉，这样，荷塘的荷花都枯萎了，只有梅花不怕冬天，他们在着冷冷的天汽中盛开了一朵朵黄色的小花。它这种精神是多么的值得我门学习啊！

有些女孩，把所有力气都放在爱情上，但最后一次次受伤，她们惶恐不安。其实姑娘呀，我告诉你，问题就出在你们太认真了，因为爱情就是个谁不认真谁就赢的游戏，关心和满满的爱意，让你们从一开始就输了。爱，本身就是输呀，但幸亏，我们要的不是赢，而是永远在一起。

如果彼此出现早一点，也许就不会和另一个人十指紧扣。又或者相遇的再晚一点，晚到两个人在各自的爱情经历中慢慢地学会了包容与体谅善待和妥协，也许走到一起的时候，就不会那么轻易地放弃，任性地转身，放走了爱情。没有早一步也没有晚一步，那是太难得的缘份。

这个世上，总有个人，他治得了你。只要看到他，你的坏脾气自然收敛起来，变得驯如羔羊。只要看到他，你的沮丧会消失得无影无踪。跟他一起，你才发现自己从没这么温柔过；跟他一起，你会努力表现得聪明些。爱上了他，你有点怕他；爱上了他，你开始相信命运；是否前世你欠了他什么？谁知道，他治得了你。

如果你遇到了你烦心事或者伤心事。请告诉你的女朋友让她走进你的世界和你共同面对。但记住不要在她面前说活着没意思或者自己想轻生的话；在她心中她也许喜欢更坚强的你。

爱就把你的手给我，我会一直牵着你，直到生命的尽头；爱我，就把你的心给我，我会把它和我的心放在一起，直到我的心脏停止跳动；爱我，就把你的悲伤给我，我会和你一起分担所有的忧愁，直到你不再伤悲；爱我，就把你的眼泪给我，我会用我的体温把它烘干，直到看到你的笑容。

太不像话了，你有严重的作风问题，是不是经常亲幸福的脸，吻如意的嘴，摸快乐的手，搂吉祥的腰，说你呢，还一个劲儿的看短信，呵呵，亲一亲，开个小玩笑，愿你开心常在，舒心常有，顺心常伴。

这座假山很漂亮，如果把它缩小倍，不用任何修饰就是一个美丽的盆景。

这个世界上，总有一个人，他治得了你。只要看到他，你的坏脾气自然会收敛起来，变得驯如羔羊。只要看到他，你的沮丧会消失得无影无踪。只要看到他，你会觉得道理好像都在他那一边。只要看到他，你就觉得心里踏实。这个人他治得了你。

我们一生，可以遇见那么多人。不论爱与不爱，都可以在一起度过一生中的，一天，一月，一年。到了该离开的时候，好聚好散。然后，又和下一个人一起度过，又一个，又一天，又一月，又一年。无论是谁，挥别时，也请带着珍重。人生在世，要知足，要平凡，要感恩，不可以再任性强求。

明明身体很虚弱，但在班级中却是最高的男生。

不要去恨一个人，那是对自己的折磨。我们实在没有必要为了一个微不足道的人来折磨自己。你在恨的同时，也磨去了自己心中原有的善良和仁慈，你会觉得所有人都对不起你，你就会看不到很多美好的东西。用你的快乐去交换恨一个人的权力，不值得。

不要和不懂你的人在一起，因为智商差是这世上最难弥补的距离。一个远不如你的人，和你的价值观相差甚远的人，是永远也不可能理解你的好。反而你的优点，会成为他眼中的缺点。你坚持的东西，会成为他眼中的难搞。所以说，与其被烂人挑毛病，还不如慢慢等懂你的人出现吧。

渐渐知道了，太在乎别人，往往会伤害自己；渐渐知道了，对自己好的人，会随着时间流逝越来越少；渐渐知道了，很多东西是可遇而不可求的，很多东西只能拥有一次；渐渐知道了，真心对一个人好不一定有回报，而你忽略的人可能最重视你；渐渐知道了，现实如此无奈，自己长大了。

等，是一种期盼，等，是一种眷恋，等，是一种思念。琴弦封了，我等你奏悦心弦，棋局定了，我等你重设残局。书卷旧了，我等你临池学书，画池深了，我等你雕龙画凤。寂夜深了，我在梦里等你，你走了，我在梦的路口等你。亲爱的，我在等你。

曾经那么小心翼翼，把一个人放在心底。为她做许多只有自己才知的傻事，只盼一点点交集。年少单纯的我，定格在青春岁月里。她的欢乐悲喜，主导着我的心情。水泥路，楼梯口，一定有重合的脚印。偶尔的相遇，再装作面无表情的擦肩而过。心里早已汹涌澎湃，只是什么也说不出口。你的暗恋想必也那么美丽。

女人最幸福时刻，就是嫁对了老公，他纵容着你的习惯，爱着你的一切。女人最幸福的时刻，就是朋友的真心相对，快乐开导，真诚帮助，在你最无助时，伸出温暖的手。女人最幸福的时刻，就是无论长多么大，在父母那里，依然是孩子，陶醉在父母为你准备的一切，安心地享受着他的唠唠叨叨。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还有尖些。

逃避不一定躲得过，面对不一定最难受；孤单不一定不快乐，得到不一定能长久；失去不一定不再有，转身不一定最软弱；别急着说别无选择，以为世上只有对与错；你能找个理由难过，你也一定能找到理由快乐。懂得放下的人找到轻松；懂得遗忘的人找到自由；懂得珍惜的人找到幸福。

春雨一直在下。走进潇潇春雨里，清凉的雨丝随风飘洒在脸上，并不像冬雨那样的冰肌寒骨，所以人们脸上依旧泛着喜悦的光彩。春雨是缠绵的，有点争先恐后的样子，好像是天空的倾诉，想融入大地的怀抱。早春像一幅画，随着雨水畅快地滑下来，恰到好处地向四周流去，在深褐与浅绿嫩黄之间，使泾川这个古老的城市就成了雨中的风景，孤独而美丽。

我们都不是很完美的人，但我们要接受不完美的自己。在孤独的时候，给自己安慰；在寂寞的时候，给自己温暖。学会独立，告别依赖，对软弱的自己说再见。生活不是只有温暖，人生的路不会永远平坦，但只要你对自己有信心，知道自己的价值，懂的珍惜自己，世界的一切不完美，你都可以坦然面对。

蓝蝴蝶？你一定会这么问我，它并不像荷花菊花那样家喻户晓人人皆知。它只不过是一朵绽放在幽谷里花罢了。作比较的句子

瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。

幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。有人说：幸福是拥有一个美满的家庭；有人说，幸福是一生平安；有人说，幸福是衣食无优；有人说，幸福是一辈子健康；也是人说，幸福是每一天都快乐……

也许多年以后，我会忘记现在深爱的你的模样；也许多年以后，我会忘记曾经经历的所有细节；也许多年以后，我会忘记自己为你的奋不顾身。所有关于我们的记忆，都敌不过岁月流年。但无论时间如何流逝，日后的我，都不会忘记当初爱你时的心情。

一个人会落泪是因为痛。一个人之所以痛是因为在乎。一个人之所以在乎是因为有感觉。一个人之所以有感觉仅因为你是一个人。所以，你有感觉，在乎，痛过，落泪了，说明你是完整的一个人；难过的时候，原谅自己，你只不过是一个人而已；没必要把自己看的这么坚不可摧。

从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。最新经典作比较的句子

即使有一天我们分离了，但那一定是短暂的，终有一天我们还能在一起，当再次相聚后就永不分开，在一起做永远的伙伴，所以在那之前的日子--在我们未相聚之前，彼此一定要为对方而保护好自己。

秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。

有个懂你的人，是最大的幸福。这个人，不一定十全十美，但他能读懂你，能走进你的心灵深处，能看懂你心里的一切。最懂你的人，总是会一直的在你身边，默默守护你，不让你受一点点的委屈。真正爱你的人不会说许多爱你的话，却会做许多爱你的事。

一个男人条件再好，他没有时间陪你，也是多余的。爱情是不可以望梅止渴的，抱着回忆就能度过每一天么？一个男人愿意给女人多少时间，就是他有多爱她。你爱我的话，是可以挤出一点时间的。挤不出时间，是你已经做了抉择。既然没有时间，我释放你吧。同时，也是释放我自己。

爱，是一种责任！我不是碰不到更好的而是因为已经有了你我不想再碰到更好的。我不是不会对别人动心而是因为已经有了你我就觉得没必要再对其他人动心我不是不会爱上别的人而是我更加懂得珍惜你能在一起不容易即使你不是最好的甚至不是最适合我的但却是我最珍惜的。

童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆……

不要评价别人容貌，因为他不靠你吃饭；不要评价别人的德行，因为你未必有他高尚；不要评价别人家庭，因为那和你无关；不要乱花钱，因为明天你就可能失业；不要趾高气扬，因为明天你就可能失势；不要吹嘘爱情，因为明天你就可能失恋；不要委屈自己，因为明天你就可能死去。

有一个人你看了一辈子，却忽略了一辈子。有的人你看了一眼，却影响了一生。很多时候，爱上我的，可惜我不爱他。很多时候，我爱上的，偏偏他不爱我。很多时候，相爱了，却无法在一起。很多时候，拿是拿得起，放却放不下。

在第一次选择坚强的时候，一定要想清楚：你是否做好了承受一切的准备。因为一旦你选择了坚强，即使只是假装的，你也必须一直坚持下去。因为你曾经的坚强会让人以为即使再大的苦，你也撑得住。

有幸找到疼你的男人，就要每天抱着感谢的心情温柔的对他温柔的看他温柔的跟他说话别耍脾气自以为是公主，少说讨人厌的话，多说你感谢他爱他！这样才值得别人疼你！

杯子，被倒进开水，滚烫的感觉，这就是恋爱感觉。水变温了，杯子很舒服，这是生活感觉。水变凉了，杯子害怕，也许这就是失去感觉。水彻底的凉，杯子难受，把水倒出。杯子舒服了，但不小心掉在地上，摔成一片一片的，发现每一片上都有水的痕迹，知道心里还爱着水，想再爱一次，却不可能了。

时光越老，人心越淡。曾经说好生死与共的人，到最后老死不相往来。岁月是贼，总是不经意偷去许多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。也许我们无法做到视若无睹，但也不必干戈相向。毕竟谁都拥有过花好月圆的时光，那时候，就要做好有一天被洗劫一空的准备。

很多东西就掌握在我们手中：比如快乐，你不快乐，谁会同情你的悲伤；比如坚强，你不坚强，谁会怜悯你的懦弱；比如努力，你不努力，谁会陪你原地停留；比如珍惜，你不珍惜，谁会和你挥霍青春；比如执着，你不执着，谁会与你共进退……只有把命运掌握在自己手中，我们才能寻找到生命的闪光。

背影是真的，人是假的，没什么执着，一百年前你不是你，我不是我，悲哀是真的，泪是假的，本来没因果，一百年后没有你也没有我。恍惚之间我仿佛看见了你，伸出手，却只触碰到一片空白。我知道，一百年后你依然会是你，只是少了我的思念。

青春不是玩具，任意的玩耍得来的会是痛苦；青春不是赌注，一时的仍性造就的会是一生的遗憾；青春不是资产，坐享其成只会一事无成。青春，没想象中的那么简单。青春，是需要珍惜和爱护的，他没有太多的时间让你去做毫无意义的事情。青春，真的不能随意挥霍，因为它太脆弱……

我们总在不断找寻，往往总是从终点回到起点。而后发现它不曾缺席在我们的情感世界中，爱源自我们的心中，爱是不计得失的付出，是心灵的财富。我们会在寻找中把它迷失。当你把它看得清楚，爱距离我们有多远？

习惯性的逃避，习惯低着头走路，习惯在伤心的时候听着悲伤的歌曲，习惯每天打开电脑去关注你的信息，一切都似乎已经习惯了。当一切都静下来的时候，突然发现习惯是一件可怕的事情，让人戒不掉，忘不了。

看透的人，处处都是生机；看不透的人，处处都是困境。拿得起的人，处处都是担当；拿不起的人，处处都是疏忽。放得下的人，处处都是大道；放不下的人，处处都是迷途。想得开的人，处处都是春天；想不开的人，处处都是凋枯。做一个什么样的人，决定权在自己；有一个什么样的生活，决定权也在自己。

人生没有绝对的公平，而是相对公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。让自己心情更平和一点，更豁达一点，对身边的过错淡然，让自己更宽容一点，乐观，阳光。幸福不是得到的多，而是要求的少，计较的少。

深的话要浅浅地说，长长的路要挥霍的走。大大的世界要率真地感受，会痛的伤口要轻轻的揉。拥别的时候去勇敢的祝福，不被了解的时候，相信自己值得，永远心疼做过的梦。在乎的人要傻傻地爱，经历的事就慢慢地来。别忘了，要温柔，别忘了，要快乐。

真正的幸福是一点一点争取的一天一天积累的。不要去伤害喜欢你的人，也不要让你喜欢的人受伤害。成熟不是看你的年龄有多大而是看你的肩膀能挑起多重的责任。喜欢一个人要用心诚心相待真心交流恒心相守。不要计较太多的得与失要学会用一颗宽容的心包容对方的缺点与失误。

猪吃饱喝足后拍着肚皮对一旁的牛说：瞧咱，什么活也不用干，多潇洒。不像你，累死累活还挨打。牛长长的叹了一口气道：是呀，你确实比我潇洒，不过有些猪怎么死的都不知道。

茫茫人海如果可以找到一个自己心仪的，互相真爱的人，不容易，也是多么大的荣幸，也许事事不是你想的那样，没有如此完美，或许没有你想象那么好，应该也不会糟糕到哪里，生活本来没有那么美好，所有幸福都要知福惜福好好珍惜，多说关怀话，少说责备话，人与人之间是需要互相体谅。爱人也同样。

有时候不是不懂，只是不想懂；有时候不是不知道，只是不想说出来；有时候不是不明白，而是明白了也无能为力，于是就保持了沉默。有些话，适合藏在心里；有些痛苦适合无声无息的忘记；有些回忆，只适合偶尔拿出来回味。很多事情，当经历过，自己知道就好；很多改变，不需要说出来的，自己明白就好。

心情是一种很奇特很奇妙的东西。每个人接触的事物不同，出发点不同，思想观点不同，就会导致心情和心态的不同。有些人会因为一点小事可以郁闷很久，有些人则一笑而过像什么都没发生；有些人会一次挫折而一蹶不振，有些人则会站起来拍拍身上的土，继续前行……

爱情很简单，因为每个人都会说：“我爱你，会为你付出一切！”爱情很难，因为没有多少人做到了他的承诺。如果真心爱一个人，不承诺也会去爱；如果不爱一个人，曾经承诺也会背叛。

绣球花不像玫瑰和牡丹那样娇贵，只要有土有水有阳光，它就能生长得很茂盛。给人们美的享受。

如果我不在乎你我不会为你笑；不会变得这么脆弱；不会在意你做的每件事不会静静的想着你发呆；不会记住你说的每句话不会为你心痛；不会珍惜与你在一起的时候；不会总是不由自主的想起你；不会这么轻易地让痛苦折磨自己；不会为了一些小事跟你争执…这一切只因为我在乎你。

松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。

我敢说我爱你，爱到每一天都为你欢喜为你悲。我敢说我爱你，爱到每一分都和你疯癫和你傻。我敢说我爱你，爱到每时每刻都在发疯的想你。我不需要你给我很多很多的承诺。我不需要你给我热烈激情的爱情。我只想简简单单平平淡淡的爱你。我爱你我会努力爱你直到你不爱我的那天。

出了门，我不禁得吸了一口雨后的空气，这空气是那样的清新。我只见上星期开得烂漫的棘树花被寒风吓得落了下来，小区的野玫瑰的刺也不像以前那样结实了，一按刺，它就掉了下来，粉红色的花瓣也纷纷落下来。

脚步不由自主地走到窗边，眼神游离在窗外，一轮红日未经允许地出现在我的视线中。我第一次这样细细地观赏落日，其实，城市中的落日并不像一些文章中描写的那样美轮美奂，周围也没有大片大片的彩云，和印象中的落日美景比起来，显得黯然失色。它以一张朱红色的脸，就这样静静地，以难以察觉的速度慢慢地下沉。我叹了口气：“落日也和我一样，落下了。”

有时候，我会假装很快乐；有时候，我也会任性；有时候，我会突然不自信；有时候，我会拿不出勇气；我会为小小的事掉眼泪；我也会为小小的事兴奋睡不着；一直以来，我都觉得自己不够好，我承认，我不算完美，但是我很真。

做最单纯的人，走最幸福的路：我们时常会感觉到心累，只是自己想得太多。我们总说生活繁琐，其实是自己不懂得品味。我们时常业务繁忙，只是自己得不到满足。我们也总是争强好胜，其实是自己虚荣心太强。其实，人生就那么简单。

临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为分贝时，传到房间里就只剩下分贝了。

三伏天气真可怕，热的简直不像话，工作休息要注意，藿香正气揣兜里，感觉不适赶紧用，不要等到晕下去，短信转发好朋友，祝福大家都有一个好心情，一个好心气。

所有颠簸的事，都是有点牵强的。一开始，也许只是为了奔扑一场美好，但到后来开始偏执，甚至有点执迷不悟，最终成就了一场无法抹去的疼痛。再转过身去的时候，来时的路，已经变成了现在的一种向往，就像当初为了奔扑的美好一样。如果失去是一场美丽，当轰轰烈烈的走过之后回头寻觅，则是一场沉痛。

《太阳》：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。

年轻的时候，以为错过的是一场繁花一片星光一次夕阳巷口的演出一个转身遗忘的路人。待到繁花再来星光重现歌舞又起路人重逢时才发现，我们错过的是，那个还敢去爱的时代。

有些事，我们明知道是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，我们明知道是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，我们明知道没路了，却还在前行，因为习惯了。用无所谓的心态，去过随心所欲的生活。其实，失去的东西从未曾真正属于你，也不必惋惜。

世上最难求的是爱情，世上最难受的是无情，世上最难还的是人情，世上最难断的是感情，世上最难得的是友情，世上最难分的是亲情，世上最难找的是真情，世上最难猜的是心情，世上最难报的是恩情，世上最痛苦的是自作多情，世上最可爱的是你们微笑的表情。

那些与我们同行的人，有的与我们擦肩而过，有的也许会陪我们走一段距离，但时间都不会太长。人生的道路上岔口太多，在每一个路口，我们的选择都会不同。你选择了这条路，他选择了那条路，于是，只要分手。新的道路上，当然还有新的同行者，可也同样还会有新的岔路口。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不想暴雨那样挟风雷电以炫耀它的威力，不像冰雹那样对一切残暴无情。它把短暂的一生献给树木。

夏侯渊不像其他那些贪生怕死见利忘义的人，他视死如归赤胆忠心。

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

越是不能放下，越容易失去；越想牢牢抓住，越消失的快。越想拥有的，常不属于你；越想把握的，常已失去。越是看重的，越得不到；越是在乎的，越抓不住。那些想要的东西，大都不在你身边。人生总是在得失中不断循环，随遇而安是一种生活态度。只有懂得放下，才能掌握当下。

最好的女人，就是在你一无所有的时候还一直陪伴你只爱你一个的女人。

我透过车窗向空中望去，只见空中那花花绿绿的风筝，真像一朵朵绽开的花朵，看，那个威武的长龙风筝，像不像鲜艳的串红？那只展开的翅膀飞向天空的蝴蝶多像花玫瑰呀！那里有条鱼呢，它正奔向海水妈妈的怀抱呢……

⬢ 作比较的说明方法例句 ⬢

1.《太阳》：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。

2.《只有一个地球》：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。这里运用了作比较的手法，更加形象，生动地写出地球很小。

3.不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

4.春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。

5.从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。

6.大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。

7.但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

8.感受着你的离去，心里有一种刺痛，霎时间内心变得空荡荡的，感觉人生真的了无意义。其实，自己也很明白你的想法，你的处境，只是太牵挂一个人的时候，爱也会成为一种负担。

9.或许对人类来说，地球是庞然大物，而对茫茫的宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

10.哭就畅快淋漓；笑就随心所欲；玩就敞开胸怀；爱就淋漓尽致。人生何必扭扭捏捏！做就勇往直前；干就下定决心；冲就一发不收；休就放下一切，生活何苦畏首畏尾！劳累了，听听音乐；郁闷了，跳跳舞蹈；伤心了，侃侃心情；失败了，从头再来。一辈子，要的就是随性！

11.临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

12.明明身体很虚弱，但在班级中却是最高的男生。

13.你过得快不快乐，只有你自己知道。其实谁都有一段不为人知的故事，其实谁都会脆弱的想要一个停靠，其实谁都想和某个人完成曾经诺言，其实谁都能微笑然后转身流泪，其实谁的`生活都多少有点苦涩，经历风雨。我只想要少一点悲伤，多一点快乐。我只想要少一点孤独，多一点幸福。

14.你想的越多，遇到的麻烦就会越多；什么都不想，反倒一点麻烦没有。你怕的越多，欺负你的人就越多；什么都不怕了，反倒没人敢欺负你……这世界就这样，你人品好，别人就来占你的便宜。你横一点，反倒是都来讨好你。别一味地退让，当你受到委屈时，要勇敢地说No！

15.瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。

16.四叶草代表幸福，而康乃馨则代表健康，不同花语，相同心意。

17.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还有尖些。

18.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。通过比较，容易突出被说明对象的特点。

19.太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。

20.泰山可谓雄伟壮观，相比之下，峄山就没有如此之傲气了。

21.逃避不一定躲得过，面对不一定最难受；孤单不一定不快乐，得到不一定能长久；失去不一定不再有，转身不一定最软弱；别急着说别无选择，以为世上只有对与错；你能找个理由难过，你也一定能找到理由快乐。懂得放下的人找到轻松；懂得遗忘的人找到自由；懂得珍惜的人找到幸福。

22.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。

23.我们后来怨的，常是最初爱的。东西没变环境变了，景色没变眼睛变了，别人没变自己变了。只是当我们怨的时候，如果能回头想想当初为什么选他、爱他、欣赏他。他如果依然是当初的那个他，就让我们用年轻时的眼睛，试着再看看吧。

24.须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

25.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

26.有没有一双手，握住了就不轻易放开。有没有一个肩膀，可以依靠一辈子都有安全感。有没有一场拥抱，紧紧的让两个人再也不分开。有没有一句誓言，就算两鬓斑白，步履蹒跚也要携手共度。有没有一种约定，相约每一个来生都要和你相遇。有没有一个人，用尽了一生的力气还舍不得将他遗忘。

27.这次汶川大地震所造成的伤亡堪比当年的唐山大地震。

28.这种新型战斗机速度非常之快，如果让20年前最先进的同类机型先飞半个小时，它可以在10分钟内超过它。

29.这座假山很漂亮，如果把它缩小100倍，不用任何修饰就是一个美丽的盆景。

⬢ 作比较的说明方法例句 ⬢

1、这次汶川大地震所造成的伤亡堪比当年的唐山大地震。

2、临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

3、四叶草代表幸福，而康乃馨则代表健康，不同花语，相同心意。

4、有没有一双手，握住了就不轻易放开。有没有一个肩膀，可以依靠一辈子都有安全感。有没有一场拥抱，紧紧的让两个人再也不分开。有没有一句誓言，就算两鬓斑白，步履蹒跚也要携手共度。有没有一种约定，相约每一个来生都要和你相遇。有没有一个人，用尽了一生的力气还舍不得将他遗忘。

5、但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

6、或许对人类来说，地球是庞然大物，而对茫茫的宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

7、你过得快不快乐，只有你自己知道。其实谁都有一段不为人知的故事，其实谁都会脆弱的想要一个停靠，其实谁都想和某个人完成曾经诺言，其实谁都能微笑然后转身流泪，其实谁的生活都多少有点苦涩，经历风雨。我只想要少一点悲伤，多一点快乐。我只想要少一点孤独，多一点幸福。

8、这种新型战斗机速度非常之快，如果让20年前最先进的同类机型先飞半个小时，它可以在10分钟内超过它。

9、我们后来怨的，常是最初爱的。东西没变环境变了，景色没变眼睛变了，别人没变自己变了。只是当我们怨的时候，如果能回头想想当初为什么选他、爱他、欣赏他。他如果依然是当初的那个他，就让我们用年轻时的眼睛，试着再看看吧。

10、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还有尖些。

11、最好的女人，就是在你一无所有的时候还一直陪伴你只爱你一个的女人。

12、《只有一个地球》：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。这里运用了作比较的手法，更加形象，生动地写出地球很小。

13、明明身体很虚弱，但在班级中却是最高的`男生。

14、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。

15、年轻的时候，以为错过的是一场繁花、一片星光、一次夕阳巷口的演出、一个转身遗忘的路人。待到繁花再来、星光重现、歌舞又起、路人重逢时才发现，我们错过的是，那个还敢去爱的时代。

16、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

17、泰山可谓雄伟壮观，相比之下，峄山就没有如此之傲气了。

18、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。通过比较，容易突出被说明对象的特点。

19、从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。

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20、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

21、瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。

22、须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

⬢ 作比较的说明方法例句 ⬢

一、指导思想：

根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学生情况分析

基础知识：可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。

阅读：在阅读训练中，有些学生对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易出错。

三、复习内容：

1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的`习作进行修改，并根据不足进行指导。

四、具体举措

1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主（词语盘点），扎扎实实地打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，打好扎实的基础。

3、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

4、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

五、复习办法：

按内容分块复习，层层落实。

六、复习时间：

12月23日至20xx年1月10日。

七、具体安排：

（一）基础知识复习：

1、时间：5课时

2、形式：专题复习和训练评讲相结合

3、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。

4、措施：

（1）以快乐练习资料为训练题宗旨，进行堂上练习。

（2）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句。

（3）采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

（二）阅读复习：

1、时间5课时

2、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲

3、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

4、措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

（5）加强检查的落实，必要时动用学习委员和班干协助，做好工作，人人过关。

（三）作文复习：

1、时间：4课时

2、形式：习作欣赏、修改和写作方法指导。

3、内容：进一步提高审题、选材能力。

4、措施：

（1）对于中下生加强个别指导。

（2）书写习惯的纠正。

（四）模拟考试：

1、时间：4课时

2、形式：当堂完成模拟试卷

3、内容：期末模拟试卷

4、措施：分析讲解试卷。

⬢ 作比较的说明方法例句 ⬢

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生所存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生的语句不通顺，有些甚至有些离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施

1、作文方面。

按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

2、背诵。

主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的'独特体验。

（5）体会思想感情。

4、句式的变换。

本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

3、词语

要求学生能够正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、背诵。

主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

四、时间安排：

12月24日—————12月25日拼音、汉字、词语

1月4日—————1月5日句子、标点符号

1月6日—————1月8日阅读

1月11日—————1月15日写作

1月 2日综合复习

五、复习中的注意点：

1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重点。

⬢ 作比较的说明方法例句 ⬢

知识的复习是学习过程中的一个重要环节，通过有效梳理练习，加深对新旧知识的理解，使自己获得的知识更系统化、更条理化。本年级学生学习习惯良好，基础知识掌握较好。但在具体学习中，还有些欠佳的地方。我们以教学教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，临近期中，特针对本班学生的具体情况制定以下期中复习计划：

一、复习目标：

着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系。教方法引导学生站在更高的层次上，知识进行再认识，开展新的实践活动。提高后进生的成绩，查缺补漏，让每个学生取得优异的成绩。让学生掌握答题技巧，形成解题能力。通过复习使学生牢固掌握应该掌握的字、词、句、篇的知识，形成一定的语文能力，使学生具有一定的语文素养。

二、复习安排：

(一)、注重复习内容的整体性

复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期中复习之前先把全册教材中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来（可提示学生参照课本中的“积累运用”和课后练习题，同时注明各题型出现在课本的哪一页）；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要采取恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等部分基础知识及作文训练等；有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读能力的训练等。但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

（二）、复习内容及具体课时安排:

主要板块：

1、读读写写读读记记

2、日积月累

3、句子练习

4、课内阅读

5、易错题

三、复习措施：

1、以听写的'方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲学习这些字词的方法。

2、课堂抽背和默写重点语段相结合。

3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。

4、整理这学期所有的试卷和练习题。

5、指导考试技巧、强调卷面的书写。

6、阅读：

①课内语段：抓重点课文的重点语段，了解的中心，进行阅读的训练：注重古诗文的背诵、理解、默写）

②课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）

四、帮助学困生。

1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。

2、每次听写、默写之后，老师单独进行指导。

3、利用休息时间进行辅导。

4、及时与家长联系，让家长在家配合。加强监督、沟通。

⬢ 作比较的说明方法例句 ⬢

一、学生情况分析

本班大部分学生思想表现良好，有上进心。在学习方面，大部分学生学习态度端正，有一定的学习基础，写字能力、阅读能力、习作能力较强。有少数学生自制力较差，缺乏学习自觉性，少数学生基础比较薄弱，学业成绩较差。要想提高复习效果，针对上述情况，必须组织好结对帮扶，抓好培优补差工作，夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使同学们的语文成绩有一定幅度的提高。

二、复习目标

1．继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、勤于朗读、乐于课外阅读、认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。

2．巩固汉语拼音；认识3000个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合；能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种的方法，能根据读写的需要比较熟悉地、词典。（基础知识方面）

3．掌握句子的'不同表达方法，体会句子的感情色彩；认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法；学习与运用简单的复句；会修改常见的几种病句。

4．继续培养学生联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容的本领；培养学生良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。对十一册、十二册语文书上古诗词加强复习。

5．培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

6．加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

三、复习措施

本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：

1．找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，在复习之前我要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。

2．善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。

3．注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。

四、实施步骤。

复习初定为三个阶段：

1．第一阶段，以复习课外阅读为主，帮助学生进行适当的梳理。

2．第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3．第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

五、初定复习时间和内容安排(共10课时)

第一课时《少儿科技》复习第二课时《名著欣赏》复习

第三课时字的复习第四课时成语归类复习时

第五课时句式归类复习（一）第六课时句式归类复习（二）

第七课时课文重点内容复习（一）第八课时课文重点内容复习（二）

第九课时习作复习第十课时综合复习

⬢ 作比较的说明方法例句 ⬢

一、(本大题共11小题，共29分。1～4小题，每小题2分;5～11小题，每小题3分)

1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )

A.田圃(pǔ) 亵渎(xiè) 润如油膏(yùn) 强聒不舍(tián)

B.谀词(yú) 恣睢(zì) 气吞斗牛(dǒu) 廓然无累(lěi)

C.妖娆(yáo) 睿智(ruì) 恪尽职守(kè) 重蹈覆辙(tǎo)

D.嬉闹(xǐ) 拮据(jū) 怒不可遏(è) 锲而不舍(qì)

2.结合语境选择词语填空，最恰当的一项是( )

这里有一座高塔，攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的瞭望孔望见的景致都足够。每一件事物都是新的。近处或远处的事物都会使你，但越往上走，攀登越，所以我们要学会坚持。

A.扣人心弦只要依恋流连快乐 B.扣人心弦既然望而生畏困难

C.赏心悦目无论依恋流连困难 D.赏心悦目如果望而生畏快乐

3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )

A.傅雷先生苦心孤诣，一部家书，拳拳爱子之心溢于言表。

B.面对穷凶极恶的歹徒，他面不改色，镇定自若，真是本色当行啊!

C.元宵以后，节日的气氛渐渐淡了下来，周而复始，人们又开始了一年的劳作。

D.这场足球赛精彩纷呈，比赛双方均使出了浑身解数，比分最终还是停留在1︰1。

4.下列语句没有语病的一项是( )

A.作为一种新媒介，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。

B.通过为期三个月的市容环境整治，使老城区的面貌焕然一新。

C.市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。

D.能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。

5.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )

A.人文的核心是“人”,以人为本，关心人、爱护人、尊重人。

B.“快回来!”他一边追一边喊,“前面的路被堵上了!”

C.他教我写作,给我讲怎样选材?怎样构思?怎样立意?怎样开头……

D.让每一位老人“老有所养,老有所乐,”是我们全社会义不容辞的责任。

阅读下面的语段，完成6～8题。

我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

6.下面不能体现“美术画”特点的一项是( )

A.假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

B.池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

C.我国的建筑，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。

D.东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

7.下面对选文第1段使用的说明方法及其作用的分析，正确的一项是( )

A.使用分类别、作比较的说明方法，说明苏州园林追求图案之美的特点。

B.使用作比较、打比方的说明方法，说明近代的一般住房绝大部分是对称的。

C.使用分类别、作比较的说明方法，说明我国古代宫殿和一般住房的共同特点。

D.使用作比较、打比方的说明方法，说明苏州园林的布局充满自然之趣的特点。

8.下面对选文的分析，不正确的一项是( )

A.选文是从亭台轩榭的布局和假山池沼的配合两个角度来介绍苏州园林的。

B.选文介绍假山和池沼的特点，目的是说明设计者生平多阅历，胸中有丘壑。

C.苏州园林的景物布置，是为了取得从各个角度看都是一幅画的效果。

D.“一般”“绝大部分”“大多”这些限制性词语体现了说明文语言的准确性。

阅读《出师表(节选)》，完成文后各题。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

9.下列句子中，加点词意思相同的一项是( )

A.臣本布衣追本溯源 B.猥自枉屈妄自菲薄

C.三顾茅庐左顾右盼 D.当世之事锐不可当

10.选出与“故五月渡泸”中“故”意思相同的一项( )

A.桓侯故使人问之 B.而两狼之并驱如故

C.既克，公问其故 D.彼竭我盈，故克之

11.下列分析不正确的一项是( )

A.先帝“临崩寄臣以大事”交代了作者出师北伐的原因是为了完成先帝的夙愿。

B.“忧”“叹”二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。

C.受命以来作者分两步行动，首先平定南方，然后北伐中原，从而完成了先帝的托付。

D.选文以记叙为主，陈述作者的心愿，表达了鞠躬尽瘁之情。

二、(本大题共2小题，共10分)

12.古诗文默写。(8分)

(1)更深月色半人家，。(刘方平《月夜》)

(2) ，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)

(3)《渔家傲》点出塞下是防止西夏袭扰的军事重镇，又概括写出秋天西北边塞地区的风景，与中原地区大不相同的句子是：。

(4)《江城子密州出猎》中作者运用典故，表达希望重新受到皇帝任用的愿望，希望朝廷给他建功立业的机会的句子是：， ?

(5)《陈涉世家》中最能反映陈涉远大志向的两个句子是： ! !

(6)《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中突出表现战斗的激烈的词句是：。

13.风，吹绿了春草，吹红了夏花，吹黄了秋叶，吹白了冬雪。风在我们的生活中留下了深深的印记。请写出含有“风”字的上下连续两句古诗词。(2分)

三、(本大题共3小题，共8分)

比较阅读下面的文言文段，回答问题。

【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

(选自《出师表》)

【乙】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”

(选自《隆中对》)

14.解释选文中加点的词语。(4分)

(1)秋： (2)开张：

(3)之： (4)将：

15.把下列句子翻译成现代汉语。(2分)

(1)不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

(2)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?

16.【甲】【乙】两文中，诸葛亮分别给对方提出了什么建议?(2分)

四、(本大题共4小题，共13分)

阅读下文，回答问题。

老汪栗子

明前茶

①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。

②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。

③这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的?

④老汪说，气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。

⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。

⑥每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一天。”或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，趟过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞;回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开;再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦。老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入，老汪说:“既然这样，为啥不帮帮他们?”

⑦山里人也纯朴，11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。

⑧老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。

(选自《扬子晚报》2015年1月24日)

17.请通读全文，然后参照提示，在下列横线上填上适当的`短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故事。(3分)

晚开店→ → →收野栗→

18.文章第②段中画横线的句子运用了什么描写方法?有什么作用?(2分)

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19.文章第⑥段中画横线处关于打野栗的细节描写有什么作用?(2分)

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20.文章结尾说“临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表达效果?(2分)

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21.文中的老汪是一个怎样的人?请作简要概括。(2分)

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22.如果你是文中被老汪资助的大学生，在拿起被压在簸箕底下的钱的一刹那，你会怎么想?(2分)

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五、(本大题共2小题，共10分)

(一)综合性学习。(4分)

为了让同学们认识到饮食与健康的关系，使大家懂得正确饮食才能健康，班级开展了“中学生饮食与健康”的调研活动。请你完成下列任务。

23.(1)有同学从网上查找到了下面两则材料。请你根据这两则材料提供的信息，说出关注中学生饮食与健康的必要性。(2分)

【材料一】调查显示，95%的学生喜欢吃肉类、膨化食品，88%的学生喜欢或比较喜欢吃“洋快餐”，43.6%的学生每月都吃“洋快餐”，73.6%的学生选择放学后在路边摊买羊肉串、麻辣烫等食品。

【材料二】世界卫生组织公布了影响健康的十大类垃圾食品：油炸类食品;腌制类食品;加工肉类食品;饼干类食品(不含低温烘烤和全麦饼干);汽水可乐类食品;方便类食品(主要指方便面和膨化食品);罐头类食品;话梅蜜饯类食品;冷冻甜品类食品;烧烤类食品。这些垃圾食品仅提供一些热量，而不提供丰富的营养。长期食用，影响健康。

(2)为引导同学们正确饮食，有同学找到了以下材料，请根据材料内容把标题补齐，要求字数相等，句式一致，内容相关。(2分)

五谷杂粮壮身体，

经医学专家、营养学家长期研究发现，小米、玉米、荞麦、黑豆、红豆等杂粮比起精制的面粉和稻米，其营养价值更胜一筹。五谷中含有许多保健益寿的营养成分，具有辅助防癌的效能。另一方面，相对于鲜鱼大肉，青菜里含有更为丰富的维生素、矿物质和食物纤维，能提供机体所需的微量营养素，保证人体各器官的正常功能。而被民间尊为“蔬菜圣品”的萝卜，则更是人们菜篮里的一剂“良药”。

(二)名著阅读。(6分)

24.我国古典名著《水浒》塑造了许多栩栩如生的人物形象，十分生动地描写了被压迫者先后走上造反之路的过程，歌颂了他们的反抗精神和正义行动。请围绕以下五位梁山好汉——鲁智深、武松、林冲、花荣、戴宗，回答问题。

(1)请选择其中的两位人物，说出他们走上梁山的原因。(4分)

鲁智深、武松、林冲、花荣、戴宗

(2)《水浒》中一百零八位好汉，人人都有一个形象的绰号。请在上面给出的人物中选择一位，说出他的绰号及绰号的由来。(2分)

六、(本大题共1小题，共50分)

25.阅读下面的歌词，按要求作文。

聆听(节选)

听一阵风铃

在无边的春色里

你听我的歌曲

我不用看着你