最新凑十法大班教案（精选四篇）。
凑十法大班教案 篇1
一、教学内容
人教版小学数学教材一年级上册第91页
二、教学目标
1、正确计算8、7、6加几，理解“凑十法”；
2、培养学生的知识迁移能力和实际操作能力；
3、培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
三、重点难点重点
理解8、7、6加几计算方法的算理。
难点：自主探索8、7、6加几的各种方法
四、教具学具
小棒、视频投影、多媒体课件。
五、教学过程
（一）、复习1、2、3、9+（）=108+（）=107+（）=106+（）=104、9+2=9+8=9+6=9+7=9+9=5、8+2+4=7+3+2=6+4+7=
（二）、新课
1、情景导入课件出示情景图：
师：请小朋友们仔细观察，你发现了什么？
学生观察并汇报：8个小朋友在前面跑步，后面又来了5个小朋友。
师：我们可以提出什么数学问题？
生：一共有多少个小朋友在跑步？前面的一组比后面的一组多几人？后面的一组比前面的一组少几人？
师：（板书学生提出的问题）：可以怎样列式呢？谁来说一说？
生：8+58-5=3（人）8-5=3（人）
师：减法解决的问题比较简单，今天我们重点解决第一个问题：一共有多少个小朋友跑步？
2、自主探究，解决问题师：这个问题怎样解决呢？请小朋友们先独立思考，想出自己的'办法，然后再和小组中的同学交流一下，一共想出了多少不同的方法。小结：同学们想出的这几种办法都不错，7加几等于16怎么教孩子。
凑十法大班教案 篇2
教学目标：
1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。
2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。
3、体会数学学习中的转化思想。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点难点：
教学重点：
掌握凑十法。
教学难点：
理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。
教学准备：
小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张
教学过程：
一、复习10加几。
为感受凑十法的优越性奠定基础。
1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子)，有没有信心?请看大屏幕：10+1=( )10+7=( )10+3=( )10+8=( )10+5=( )10+6=( )10+2=( )10+4=( )10+9=( )
2、小结：10加几等于十几。
二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。
师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，(出示空盒子)这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗?
1、先来仔细观察一下：一共有几个格子?
2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个?
3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝?怎么知道的?
4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。
5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。
三、小动物们的问题。
体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。
1、小猴的桃子，9+3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。
(1)出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个?(9个)今天又摘了几个?(3个)。
(2)根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)
(3)你知道吗?怎么知道的?可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10)，10加剩下的.2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗?谁来再说说?/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。
(4)教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。
教师小结：脱离实物进行凑十。
1、说图意、提问、列式。
2、说计算过程。提问：怎么凑十?
活动反思：
凑十法题型是我们大大班数学活动的一项附加内容，要上这一节活动也是根据我们幼儿园的实际情况，同时也是应我们家长的要求而添加的。刚开始我们年级组要上这堂课时也经过了研讨，可是我们并没有决定要设计哪个游戏。
数学课是比较抽象也比较深奥的，于是在决定上这一节活动课时我也是想了很多的方法。
凑十法大班教案 篇3
教学目标：
1、通过观察、比较、在感知“凑十法”简洁性的基础上理解“凑十法”的思维过程。
2、在具体的情景中理解8、7、6加几与9加几思维过程的观察、比较、抽象与概括，提高对知识的迁移类推能力。
3、培养学生的运用意识、合作意识与学习兴趣。
教学重点：
在尊重学生个性化学习的基础上，让学生体验在不同的情景中“凑十法”的思想方法，提高学生主动迁移的能力。
教学难点：
理解8、7、6加几计算方法的算理
教学过程：
一、创设情境，提出目标
1、师：今天，老师给大家带来了几位朋友，（图片出示、蓝猫、菲菲和咖喱），他们正在进行套圈比赛。比赛结束了，我们来看看他们的.得分情况。（出示表格）
（设计意图：蓝猫淘气是学生喜欢看的动画片，这样的教学情境学生非常感兴趣，也很喜欢，很快把学生的注意力集中在课堂上了。）
2、从这张表格中，你想知道什么？
3、生：是谁得第一？
4、同学们想知道的可真多，要知道是谁得第一？这就需要我们计算每个选手的总分。想解决这些问题，可以借助于我们今天新学的知识。现在让我们一起来学习8、7、6加几的知识吧！（出示课题）
5、出示学习目标：
（1）自主探索8、7、6加几的各种计算方法。
（2）理解“凑十法”的思维过程，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
二、互动交流，展示成果
1、小组借助小棒探索8+7的计算方法（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。完成后在小组内按待进生→中等生→优等生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。
2、全班展示交流成果（以小组为单位）
（1）把8凑成108+7=15
10/
25强调：把8凑成10，就把另一个加数分成2和几；
把7凑成10，就把另一个加数分成3和几。
凑十法大班教案 篇4
一、教学目标
知识与技能：
让学生了解凑十法的基本概念，知道凑十法是一种简便的加法计算方法。
引导学生通过观察、比较和归纳，初步掌握凑十法的应用。
过程与方法：
通过直观演示、小组合作和动手操作等活动，让学生体验凑十法的计算过程。
培养学生的观察分析能力、逻辑推理能力和数学运算能力。
情感态度与价值观：
激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。
培养学生发现问题、解决问题的能力，以及与他人合作交流的能力。
二、教学重难点
教学重点：
理解凑十法的含义。
掌握凑十法的基本方法，能进行简单的凑十法计算。
教学难点：
如何灵活运用凑十法进行计算。
三、教学准备
教具：计数器、数字卡片、实物模型（如小棒、积木等）。
多媒体课件：展示凑十法的过程和实例。
四、教学过程
1、导入新课
激发兴趣：通过展示一些简单的加法题目，让学生尝试用传统方法计算，然后引出凑十法，让学生感受到凑十法的简便性。
2、探究新知
直观演示：利用计数器或实物模型，演示凑十法的计算过程。例如，计算8+5时，可以先从5中借出2给8，使8变成10，然后再计算10+3=13。
小组合作：让学生分组讨论，尝试用凑十法计算一些简单的加法题目。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
归纳总结：引导学生总结凑十法的特点和规律，让学生明确凑十法的基本思路是“拆小数，补大数”。
3、巩固练习
多媒体课件展示练习题，让学生独立完成。题目可以从易到难，逐步提高学生的计算能力。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励学生相互帮助、共同进步。
4、课堂小结
总结本节课所学的凑十法知识，强调凑十法的简便性和实用性。
提问学生本节课的收获和感受，鼓励学生分享自己的学习经验。
5、作业布置
布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
鼓励学生在日常生活中寻找可以用凑十法解决的`问题，培养学生将数学知识应用于实际的能力。
五、教学反思
反思学生在课堂上的表现，特别是他们对凑十法的理解和应用能力。
思考如何更好地引导学生发现和总结凑十法的规律，提高学生的数学思维能力。
评估学生的学习效果，根据反馈调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。