礼仪教学计划集锦。
礼仪教学计划(篇1)
本文旨在探讨低年级礼仪教育的重要性及其教学计划。
一、低年级礼仪教育的意义
礼仪是人类社会发展的必然产物，它是一种规范人们行为的方式和方法。在生活和工作中，良好的礼仪能够增强人们的自信、提高人际关系，并能够体现一个人的素质和修养。而低年级是一个人人生中的重要时期，此时的孩子们正处于自我认知和社会适应的阶段，因此在低年级进行礼仪教育非常必要。低年级礼仪教育的意义主要有以下几点：
1. 培养良好的行为习惯
低年级的孩子们刚刚开始学习社会知识和文化知识，行为习惯往往是比较混乱的。而良好的行为习惯是从小培养起来的，在特定的社交场合中表现出来，如吃饭时不将饭菜掉落到桌子上，进出门时注意礼貌和安全等。这些行为习惯的培养需要家庭和学校共同合作，及时纠正不良习惯，引发孩子们的注意和共鸣，从而使他们逐渐养成良好的行为习惯。
2. 培养社交能力
低年级的孩子们处于自我认知和社会适应的阶段，因此需要在与人交往中进行锻炼和磨砺。而其中最重要的是礼仪，良好的礼仪会增强孩子们的自信心和自我评价能力，提高他们与人交往的能力。通过对孩子们进行礼仪的教育，能够使他们从行为举止中领会到与人相处的原则和技巧，面对陌生的环境和人群时更加从容和自信。
3. 培养尊重他人的意识
低年级的孩子们往往缺乏对其他人的尊重，尤其是对那些年龄比他们大的人更加缺乏尊重。这种行为是不可取的，因为人与人之间要保持良好的互动和交流，必须保持尊重。因此，身为成年人的教师和家长，需要引导孩子们从小尊重他人，理解他人的感受和需求。通过礼仪教育，教会孩子们在日常生活中保持礼貌、尊重和关爱他人，逐渐养成文明的习惯。
二、礼仪教育教学计划
1. 教学目标
(1) 培养学生尊重他人，并表现出良好的礼貌和道德素质。
(2) 培养学生自我控制情绪的能力，学会与人相处的技巧和方法。
(3) 培养学生的自我认知能力，增强自信心，提高社交能力。
2. 教学内容
(1) 家庭、学校和社会中的基本礼仪规范。
(2) 礼貌用语和礼仪常识。
(3) 如何与人交往，建立社交关系。
(4) 传统文化礼仪，如拜年礼仪等。
3. 教学方法
(1) 课堂讲授：通过录像、图片、幻灯片等形式，让学生了解礼仪教育的内容和意义。
(2) 观察、模仿：让学生观察、模仿、体验各种礼仪场合中的表现方式，学会礼仪常识和技巧。
(3) 角色扮演：由学生自己扮演典型的礼仪场合中的角色，亲身体会礼仪的应用和意义。
(4) 班队活动：通过班级和队伍活动，让学生在交往中逐渐养成文明礼仪的习惯和优良品质。
三、教学评估
1. 期末考试：主要考察学生对礼仪规范和礼仪常识的掌握程度。
2. 日常表现：考核学生在日常生活中的礼貌举止、人际关系等方面表现的优良程度，从而对其进行适当的评价。
3. 班级评比：根据班级礼仪表现、团队协作、学习与表现等各方面的情况，评比出最优秀的班级，鼓励学生努力学习、积极表现。
总之，低年级礼仪教育是儿童成长的重要环节，它能够培养孩子们良好的行为习惯和社交能力，提高他们的自我认知和情感管理能力。只有通过针对性的礼仪教育，才能从小养成孩子们优美的行为习惯和文明礼仪，让他们成为优秀的社会人才。
礼仪教学计划(篇2)
在低年级的礼仪教育教学计划中，我们需要注重以下几个主题：社交礼仪、校园礼仪、家庭礼仪以及公共场合礼仪等。通过对这些方面进行系统的教育和培养，可以形成良好的自我修养和良好的社交能力，同时也可以增强人们的自信心和个人魅力，为未来的成长打下坚实的基础。
一、 社交礼仪
在低年级的学生中，很多孩子可能还不太懂得如何与他人进行交往和沟通。因此，社交礼仪是一个非常重要的主题。我们可以通过以下几种方式来进行教育和培养：
1. 学会主动与人交往。孩子们应该积极与周围的人交往，尤其是老师和同学，打招呼、微笑、说话时要注意礼貌言行。
2. 培养谦虚、自信的心态。培养孩子们理性、平和、自我尊重的态度，同时也应该保持谦虚、虚心学习的心态。
3. 规范用语和表达能力。在日常交往中，孩子们应该学会使用得体的用语，避免使用生僻或不雅语言。同时还应该在说话时注意语音语调、表情和肢体语言等方面，以使自己的表达更具有说服力和吸引力。
4. 了解礼仪规范。孩子们应该学习基本礼仪规范，如握手礼、礼物赠送、如何应对面试等，以便在以后的社交场合中适时予以运用。
二、 校园礼仪
在校园中，孩子们需要学会如何与师长和同学相处。通过合理的教育，可以加强孩子们的自我控制和自我管理的能力，同时也可以增强孩子们的各种社交技能，具体可从以下几个方面入手：
1. 了解校规校纪。孩子们应该了解校园内的规矩和纪律，如进出校门、食堂就餐、上课迟到等方面的基本规定。
2. 尊重师长和老师。孩子们需要注重对老师的尊重，包括进教室前要先敲门、上课时衣着整洁、回答老师的提问时要有礼貌、课堂上不讲究手机等。
3. 增强集体意识。孩子们需要学习团队合作、团队拼搏的精神，主动参加集体活动和竞赛。
三、 家庭礼仪
作为家庭成员，孩子们对家庭内的基本礼仪规范需要有所了解。以下几个方面要重点教育：
1. 爱护家人。孩子们要爱护家人，孝顺父母、关爱弟兄。
2. 学会行动礼节。孩子们应该学会如何有礼貌地用餐、引导性地交谈、理性地解决家庭内部的问题等。
3. 培养环境卫生意识。孩子们应该了解家庭卫生和环境保护的重要性，主动维护家庭卫生，不乱扔垃圾等。
四、 公共场合礼仪
在公共场合，孩子们的言行要规范得体，增强公共意识和社会责任感。以下几个方面要重点教育：
1. 注意公共秩序。孩子们应该了解一些公共场合的基本礼仪规范和用语，如交通礼仪、用餐礼仪、医院礼仪等。
2. 尊重他人的权利。孩子们应该注意不要干扰到他人的正常活动和生活，如不大声喧哗、不乱丢垃圾。
3. 巧妙地处理矛盾。孩子们应该了解如何巧妙地处理人际矛盾、化解纠纷，而不是与他人起争执。
通过以上的礼仪教育，可以使孩子们在低年级时就打好良好的基础，增强孩子们的自我修养，提高孩子们的个人素养，从而更好地适应未来的成长。
礼仪教学计划(篇3)
大班幼儿，他们喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式，幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往中逐步实现的，必须经过体验内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。通过观察我们了解到，造成孩子文明礼仪行为实效性差的主要原因有。
一、教师习惯于传统的说教灌输式的礼仪培养方法，忽略了幼儿在真实生活情境中的情感体验。
二、多数幼儿多生活在相对封闭的家庭环境中，使孩子们失去更多与同伴交往游戏的时间与空间，缺少同龄玩伴，自我中心意识强。
三、家庭教育重智轻德，家长重视对幼儿进行各种智力开发，忽略幼儿良好品德的形成。我们应该在生活中为幼儿提供创设各种生活情境让幼儿在体验感知中形成好的行为习惯。
一、创设教育情境，形成讲礼仪的良好氛围。
创设良好的教育情境，让孩子在讲礼仪的氛围中，学会礼仪规范。
1、提高家长对创设良好的教育情境的意识。
良好的家庭教育氛围直接影响着幼儿的行为习惯的形成，发挥家园互动教育，使幼儿园和家庭教育保持一致性、连续性。我们通过把对幼儿的文明礼貌教育内容张贴在家长园地、发布到班级主页、发送至班级群里等方式进行宣传，让家长了解文明礼貌培养的内容并能够以身作则起带头作用。针对在培养过程中存在的问题，我们发放每月话题的问卷，请家长各抒己见，根据问题进行反馈建议，以便讨论制定更适合我们实施的教育方法。同时让家长创设与之适应的家庭教育环境，让幼儿在和谐关爱的环境中充分感知周围的社会生活。
如平时家里来了客人让孩子参与接待：运用礼貌用语和客人打招呼、请客人坐、倒茶给客人喝、陪客人聊天等。同时提倡，家长可以适当带孩子进入自己的社交圈子，与同伴交往，分享自己的玩具物品，有针对性的与孩子外出做客，让孩子观察成人之间友好的交往。通过让孩子直接深入社会生活，在交往中激发孩子的社会情感，我们家长为有意识的培养孩子热情大方、文明礼貌的良好行为习惯，创设礼仪教育的氛围，让幼儿在充分感受中，促进孩子社会性行为的良好发展。
2、老师家长成为幼儿学习礼仪的榜样。
大班幼儿，他们喜欢模仿，同时模仿也是幼儿社会学习的重要方式，幼儿年龄小，他们没有太多的生活经验，他们对抽象的道理不易理解，模仿是幼儿学习的重要途径，实践证明榜样的力量比语言的说教更容易使幼儿信服，并能产生最直接、最具体的影响。所以，我们家园利用各种教育手段为幼儿树立正确的榜样。
在日常生活中要求幼儿做到的，我们成人首先要做到，比如：每天早上，值班老师在校门口微笑迎接家长和幼儿的到来，班主任老师在教室门口迎接幼儿，并能亲切的问声："早上好"。还请几个小朋友站在门口，担任"礼仪小标兵"，向其他入园的小朋友问好。放学时，老师和幼儿都与离开的小朋友挥手说再见。同时我们也做好家长工作，加强对家长的指导，及时让家长了解幼儿园礼仪教育的内容、方法及情况，以取得教育措施上一致，形成合力，提高礼仪教育的实效性。家长、教师在为人处世、言谈举止、仪容仪表对幼儿要有表率作用。良好的礼仪氛围潜移默化地影响着孩子，利于幼儿礼仪行为的养成。
二、创设游戏情境，培养幼儿礼仪行为。
对学龄前的幼儿来讲，仅凭感性的认识还不足以形成习惯，幼儿的行为往往不受思维控制，有时孩子想那样做并不等于会那样做，因此，对幼儿实施文明礼貌教育还需要一个训练的过程，要寓教育于有趣的游戏中，从而让孩子在游戏情境中，文明习惯得以强化。我们通过文学作品《懂礼貌的好孩子》、《谁做的对》等的欣赏、理解让孩子感受团结友爱、文明礼貌带来的快乐以及好处；通过做礼仪操等帮助幼儿巩固文明礼貌用语。我们通过讲故事、念儿歌、情境表演、看动画片等形式，丰富幼儿的礼仪认知，让幼儿明确礼仪规范的要求，使孩子身临其境，在真实、自然的交往活动中学会了文明语言及礼貌动作。
三、创设生活情境，内化幼儿文明行为。
习惯的养成有一个从生疏到熟练，再由熟练到"自动化"的过程，所以，要为幼儿创设生活情境，提供各种实践的机会，与幼儿的生活密切联系起来，抓住机会，适时的启发、诱导，培养幼儿的礼仪行为，在生活中幼儿良好的礼仪行为在不断的形成，在感知、体验中得到内化。
四、创设奖励机制，强化幼儿文明礼仪习惯的形成。
积极的评价可以提高幼儿礼仪行为发生的频率，教师、家长的鼓励、表扬，能够使幼儿获得愉悦的体验。遵循强化的原则，我们适时地鼓励幼儿的文明礼仪行为，一开始，采用老师评，渐渐地让小朋友学着评，既评个人，又评小组。小朋友之间互相观察、发现哪个小朋友最有礼貌；哪个小朋友最喜欢帮助别；哪个组的小朋友懂得谦让，能够团结合作。每个做得好的小朋友都能够得到五角星和小奖品。孩子们在互相评价的过程中不但能够发现生活中的礼仪问题、而且还能够互相帮助、完善礼仪行为达到要求，在逐渐提高评价与自我评价的能力的同时，也强化幼儿文明礼仪习惯的形成，使礼仪行为真正成为幼儿内部的需要。
在看到成绩的同时，我们也发现了在生活中，为幼儿创设社会实践机会较少；家园教育需要同步；教育方法需要再灵活些；在以后的研究中我们会继续创设适宜的环境，促进幼儿生活礼仪习惯的形成。
现在，我们的幼儿比以前更懂礼貌了，在生活中能够互相谦让，共同分享。只要有客人来，孩子们都会主动问好，让座。在看到成绩的同时，我们也发现了在生活中，为幼儿创设社会实践机会较少；家园教育需要同步；教育方法需要再灵活些；在以后的研究中我们会继续创设适宜的环境，促进幼儿生活礼仪习惯的形成。
要想对幼儿的文明礼貌教育形成行为习惯，并不是一朝一夕的事，只要我们抱着滴水穿石的态度，从幼儿生活中入手，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌的教育和行为训练，我相信：一分耕耘，一分收获，我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。
礼仪教学计划(篇4)
低年级礼仪教育教学计划
一、教学背景和分析
礼仪教育一直是教育的重点之一，尤其在现代社会，礼仪素质更成为人们平时生活、工作中必备的基础素质之一。随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，家长们对于孩子礼仪素质培养的要求也越来越高。而就像走路一样，想要学好走路，需要在小学阶段练习步伐，培养习惯。同样，想要培养孩子良好的礼仪素质，也应该从孩子刚刚入学的低年级开始进行。本文针对低年级儿童的礼仪教育问题，设计了相关的教学计划，旨在将礼仪教育贯穿到日常教育中，帮助学生树立良好的礼仪意识和习惯。
二、教学目标和策略
1. 教学目标
(1) 帮助学生认识礼仪的作用：学生明确礼仪的意义，了解它在日常生活、学习和工作中的重要性，知道如何通过礼仪增强自己的形象和吸引他人的注意。
(2) 培养学生的礼仪意识：在集体生活、社交活动和自主学习等方面，学生能够遵守礼仪规则，尊重他人，不懈努力提高自己。
(3) 培养学生的礼仪习惯：让学生养成良好的礼仪习惯和行为，如穿衣、见面、问候、饮食、礼仪用语、礼仪场景模拟等等。
(4) 培养学生的自信心：学生能够在公共场合自如表现，积极主动地与他人交流，增强自信心，树立正面形象。
2. 教学策略
(1) 渗透式教学策略：将礼仪教育贯穿到日常日常教育中，培养学生对礼仪的认知，让他们感受到礼仪与生活的密切关系。
(2) 游戏式教学策略：通过游戏形式，模拟生活中的社交场景，引导学生模拟礼仪行为，增强学生的参与性和体验感。
(3) 问题式教学策略：引导学生发现日常生活中的礼仪问题，通过讨论和答疑的方式，让学生构建自己的礼仪认知。
三、教学内容和方法
1. 教学内容
(1) 礼仪认知：根据学生的年龄特点，逐步让学生了解礼仪的历史、意义、作用等方面的知识。同时，引导学生思考礼仪的核心价值。
(2) 礼仪习惯：着重让学生学习礼仪中的一些基本常识和习惯，如如何称呼长辈和老师、如何正确穿衣、如何行走、如何问候、如何有礼地进出教室等等。
(3) 礼仪训练：通过模拟社交场景，引导学生在场景中模拟礼仪行为，例如模拟认真做事、礼仪问好、礼仪夹菜。等等。
2. 教学方法
(1) 授课法：通过小故事、讲解等手段，帮助学生了解礼仪的相关知识，感受礼仪的魅力。
(2) 示范法：教师或班主任可以穿上整齐的衬衫或正装，引导学生了解穿衣礼仪，同时在互动中展示礼仪范本。
(3) 互动模拟法：以生活场景和情境为载体，通过互动教学的方式，让学生能够在模拟的情境中积极参与体验，再通过教师或班主任的点评和反馈，不断提高自己的礼仪素质。
四、教学实施和效果分析
1. 教学实施
礼仪教育的目的是培养学生习惯好的行为、言语和态度，因此对于低年级的学生，需要以流程通畅、重视生活体验的方式进行教育。具体要求如下：
(1) 教育时段要短，一段时间内不得超过40分钟，以免引起低年级学生的疲劳和厌烦。
(2) 班主任或教师要以身作则，以美好的形象和言行示范，引导学生养成良好的习惯。
(3) 教学要注重实践，将礼仪原则贯穿到生活中。
(4) 鼓励学生在训练礼仪的同时，着重提高他们的口头表达能力等素质。
2. 教学效果
通过持续的礼仪教育，学生逐渐养成良好的习惯，形成了正面的礼仪形象。同时，改善了学生的互动体验，增强了他们的交际能力。许多学生呈现出自信、有礼貌、有修养、有良好氛围，很快就得到其它同龄人的认可。这些效果不仅是学校、家长、教师和学生自己关注的，而且是逐步向社会拓展的重要素质需求。在当前日益强调礼仪与素质的文明社会中，低年级的礼仪教育，实质上具有多重意义。
五、总结
这份低年级礼仪教育教学计划旨在培养学生的良好习惯，帮助他们建立良好的体验和体系。本计划以互动体验为主，让学生从游戏中感受到礼仪的魅力，从而激发学生对礼仪学习的兴趣。透过计划的实施，既动员了低年级学生的热情和创造性，又提高了他们的礼仪素质，这将有益于他们未来的成长和自我发展，实现学生精神、道德、智慧的统一。
礼仪教学计划(篇5)
礼仪课程教学计划
在我们的社会中，礼仪已经成为了人们生活中不可缺少的一部分。礼仪不仅在商业场合、社交场合中起着重要作用，同时也代表了一个人的文明素质和家庭教育。因此，将礼仪教育融入中小学教学中也就变得极其重要。
为了提高学生的礼仪素质和修养，针对礼仪教育课程，教学计划应包括以下几个部分：教学目标、教学内容、教学方法、教学评估和教学资源。
教学目标
在教学礼仪课程时，要考虑到学生年龄、身份、性别、文化背景等多方面因素，重点关注不同场合下的不同礼仪方式和礼仪修养。教学目标实际上要每个年级分别制定不同的目标。
在一年级及以下的阶段，可以注重学生的饮食礼仪、言谈礼仪、动作礼仪等基本礼仪知识和技能的教授。在二至四年级之间，可以深入研究不同场合的礼仪与文化差异。而在高年级，则可以培养学生进一步提高自己的礼仪素养，培养更好的人际关系和价值观。
教学内容
礼仪教学的内容应根据学生的年龄、性别、文化背景和人群特征等进行相关规划，要具体、实际、有趣，能够引起学生的兴趣并激发他们对礼仪的学习和理解。教学内容应涵盖餐桌礼仪、谈话礼仪、休闲社交礼仪、正式场合礼仪等各个方面。
具体地说，在一、二、三年级这个年龄段的学生，以普及基础礼仪知识为重点。紧接着，四年级学生可以在此基础上，学习到学术场合、工作场合、婚礼和各种节庆时的礼仪规范。最后，在高年级被视为改善礼仪和惯用礼仪的时期，他们将接受更复杂的礼仪知识，学习社交礼仪和正式儀式的行动，以及各种场合的礼仪融合。
教学方法
礼仪教学以互动式教学、实践式教学和体验式教学为主。针对不同的年级和学生，我们需要采取不同的教学方法。
我们可以采取手模拟、角色扮演等教学方法，帮助学生更好地理解和掌握礼仪技巧，在模拟中学习，并在实践中改进。
为了更好地鼓励学生的积极性，应该设置丰富多彩的课堂活动和比赛。例如第一次见面礼仪比赛、礼品包装技能比赛、节日日历创作比赛、餐桌礼仪比赛等对于学生们具有创造性和趣味性的举措，不仅提高了他们对礼仪的认识和理解，而且让他们感到愉快和有趣。
教学评估
突出实用性和创新性的教学要求，教学评估应围绕着实践操作和能力培养进行评估。除了定期考核外，可以组织学生参加礼仪素质结业考核，以及每学年学生组织的文化艺术活动。只有通过此类形式的考核和评估，才能够使礼仪教育真正成为学生日常行为的一部分，成为他们未来发展的基础。
教学资源
除了基本教学资源外，教育部门应向学生提供适当的场所和设备，为他们提供清洁卫生、舒适方便、装饰协调的场所，为展示自己的礼仪技能和学习其他技能提供了很好的机会。而相应的教材和教具，也是教学礼仪课程其中不可缺少的重要部分。
在礼仪教学中，教学计划的设计是关键，需要依据学生的不同特点和教育需求，制定预期和目标，并且根据学生的需要进行周全的分配与评估，从而提高其礼仪素质。通过本文所述的具体计划，我们可以让礼仪教育成为中小学教育中不可或缺的一部分，使青少年具备更好的社交技巧和情商素养，使社会更加和谐文明。
礼仪教学计划(篇6)
【教材解读】
通过前三个单元的学习，学生已初步了解与父母、老师交往的基本内涵，也对全球化背景下的文化交往、网络交往等有了宏观的了解。在此基础上，本单元重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升，四个单元是有机联系的整体。
在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可少的一项内容，其中形成良好的交往品德与艺术是根本。通过本单元的学习，学生将会进一步理解和把握如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人，等等。它已不仅仅是交往的品德与艺术问题，而是涉及到做人的根本问题。因此，本单元也是本册教材的核心部分。
本单元的第二框是 “礼仪展风采”，本框由两目组成，第一目是“因礼仪而优雅”，第二目是“社交礼仪abc”。
第一目“因礼仪而优雅”：天安门广场升旗仪式和小茅的事例都是为了帮助学生初步认识什么是礼仪，随后通过表演不同的立、坐、行等姿势使学生亲身体验优雅礼仪带给人的美感，使他们认识讲礼仪的重要性，从而激发他们按礼仪要求去做的积极性。
第二目是“社交礼仪abc”：本目从学生的日常经验入手，首先探讨与同学、长辈、异性朋友相见时的社交礼仪；然后设计情境，让学生思考在不同场景之下应具有什么样的社交礼仪；在此基础上引导学生进一步探讨中华民族传统习俗中的礼仪问题，最后从民族大团结的角度提出民族交往中的礼仪习俗问题。
【三维目标】
一.知识目标
1.礼仪展风采，礼仪显优雅。
2.了解生活中基本的社交礼仪
二.能力目标
掌握基本的社交礼仪。
三.情感态度和价值观目标
1.形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
2.体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
【三点聚焦】
教学重点：礼仪展风采，礼仪显优雅
教学难点：了解生活中基本的社交礼仪
本课热点：中华民族传统文化风俗的了解
【关注学生】
针对青少年社会化过程的特点。青少年社会化的过程也就是全面的学习过程，其中既需要系统的书本知识的学习，也需要学习如何做人，如何与人交往，礼貌、礼仪的学习就属于后者。传统上常常把后者视为“不学而能”的事，无需专门的教育与训练。事实证明，礼貌、礼仪也是一门学问，需要专门的指导。一个文明礼貌的人不是自然形成的，与他所接受的教育密不可分。对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有助益的。因此，本课以实践为主，以活动为主，目的是让学生通过亲身体验，来理解所学的知识要点
【教学前瞻】
一.设计本课的依据
针对现代人的要求。讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志，是一个人的基本素养，无论是在家庭、在学校、在社会，一个人展示给他人的首先是其文明礼貌方面的素养。事实上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，了解现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，展示自己的优雅礼仪，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。
二.课标的相应要求
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。”
礼仪教学计划(篇7)
低年级礼仪教育教学计划
一、教学目标
本次教学旨在通过对低年级学生的礼仪教育，培养学生良好的社交习惯和自我修养，提高他们的人际交往能力和礼仪观念，使他们具备一定的社会适应能力。
二、教学内容
1.礼仪概念教育
了解礼仪的含义，认识礼仪的重要性，普及礼仪的基本知识和规范。
2.形体仪态培养
通过形体动作、站姿坐姿等训练方法，规范学生的姿态，促进身心健康。
3.言语礼仪教育
培养学生用语准确、清晰、得体，包括礼貌用语、谦虚用语等，提高学生在日常交往中的礼仪表现。
4.社交礼仪及道德教育
通过生活场景模拟，教授学生正确的交际礼仪和社交技巧，培养学生的团队合作意识和道德思想。
三、教学方法
1.直观教学法
通过演示和模拟动作等方式来让学生更直观地理解和掌握礼仪规范。
2.案例教学法
通过讲解真实的案例以及与学生讨论，使学生更好地理解社交礼仪和道德规范。
3.游戏教学法
通过各种互动游戏来培养学生的合作精神和团队意识，增强学生体验礼仪的乐趣。
4.实践教学法
通过实地观察、实际操作，让学生更好地理解和掌握社交礼仪和道德规范。
四、教学流程
1.礼仪概念说明，解释礼仪的含义和重要性
2.形体仪态训练，规范姿势、动作和站姿坐姿等
3.言语礼仪教育，培养学生礼貌用语和谦虚用语
4.社交礼仪及道德教育，通过生活场景模拟教授正确的社交礼仪和道德规范。
五、教学效果评估方法
1．以学生自我评估为主
在教学过程中，要求学生在掌握礼仪知识技巧的基础上进行自我评估，总结自身存在的问题和不足。
2．以教师评估为辅
在教学过程中，教师要认真观察、评估学生的表现，给出具体的评语，指导学生进行改进和调整。
六、教学作业
1.书写具体体现礼仪规范的日常用语和慰问语。
2.练习形体动作技巧，包括走路、跑步、跳跃、体操等。
3.口语表达练习，包括问候、寒暄、道别等。
4.参加团队活动，通过游戏、小组讨论等方式进行合作和交流。
七、教学成果展示
在教学结束后，学生可进行文艺晚会等形式的展示，展示在教学中所学到的礼仪知识和技巧，让学生们在展示中得到肯定和激励，增强自信心和自信心。
八、教学反思及改进
1.在教学过程中，要针对学生不同的认知特点，采用不同的教学方法，提高教学效果。
2.定期对教学效果进行评估和分析，根据评估结果及时调整教学策略和改进措施。
3.加强教师的专业培训，不断提高教师的教学水平，促进教学质量的提高。
礼仪教学计划(篇8)
一、课程性质、目的与任务
1.课程性质
《商务礼仪》课程是面向汽车营销专业基础课。本课程通过系统地介绍各种现代商务礼仪，使即将步入职场的学生了解并掌握基本的商务活动礼仪，提高礼仪水准，使他们在商务场合中事事合乎礼仪，处处表现自如得体，从而提高个人的商务交往效率，以适应社会对大学生基本素质的要求，同时为后续课程的学习打下基础。
2.教学目的和要求
通过《商务礼仪》课程的学习，使学生比较全面地掌握商务礼仪的基本概念、基本结构、基本知识，造就现代管理人才。本课程适用于汽车营销专业学生，通过本课程的教学，使即将步入职场的学生了解并掌握基本的商务活动礼仪，提高礼仪水准，使他们在商务场合中事事合乎礼仪，处处表现自如得体，从而提高个人的商务交往效率。课程运用PowerPoint制作课件，运用现代化教学手段完成教学，结合大量生动的图片讲授商务活动中的主要礼仪规范，在讲授一定的理论知识的基础上，主要务实，重在培养学生的实际操作能力。授课过程中尽量能够结合实例，用比较通俗易懂的语言使学生理解供应链管理比较深奥的理论，增加学生学习的兴趣。还可自编一定的习题，让学生通过做题目来理解书本中的内容。
3.本课程的基本内容
本书共十章，包括：本书分为六大部分：商务礼仪概论、商务人员仪表礼仪、商务交际礼仪、商务办公礼仪、商务实务活动礼仪、涉外商务礼仪，涵盖了“大商务”礼仪的所有领域，知识结构完整。每一章由学习目标、案例导入、基本理论知识、每章小结、情境模拟训练组成，其间穿插大量案例和相关扩展资料，体例完整而且具有很强的可读性。
二、课程的教学层次
在课程中，对教学内容分成了解、掌握、运用三个层次要求。对于书中案例分析、参考资料部分的部分，以学生自学为主，不作考试要求。
三、教学形式建议
1．本课程的教学以学生学习教材的.基本内容为主，系统全面地学习商务礼仪十个篇章的基本内容。
2．在尽可能的情况下，帮助学生讲解一些习题及关键的案例、图片。
3．整个教学过程中，各教学点可根据实际情况，安排学生实训3～4次，教师应该指导，对学生普遍出现的问题在公开场合予以纠正。
四、教学媒体
（一）教学中使用的媒体手段
1．文字教材：《商务礼仪》，付秀彬任本书主编
2．课件：各章PPT课件
（二）教学环节
1．学时分配
本课程的总教学时数为79学时，具体分配如下表所列：
2．教学研讨
为保证《商务礼仪》课程授课效果，保证教学质量，应采用多种形式的教研活动，在教研活动中应以研讨的形式不仅解决课程中的问题，还要针对学生在学习中普遍存在的问题研讨。
3．集中辅导
每两周一次集中面授辅导，辅导总时数原则上不超过课程总学时数的50%。
4．作业
在学习过程中学生应完成一次期中考试，至少两次作业，辅导教师应认真批阅，成绩合格者方可参加期末考试，平时成绩占期末考试一定比例的分数（20%）。
5．考试
考试是对教和学质量的检查，是不可缺少的教学环节。考试内容应覆盖全面，符合大纲要求，要体现重点、难度适中、题量合适。期末考试成绩占总成绩的80%。
礼仪教学计划(篇9)
低年级礼仪教育教学计划
第一节：课程导入
作为小学低年级的学生，生活和学习中都需要一些基本的礼仪知识和技能。比如，如何与人友好相处？如何表达自己的感受和想法？如何在公共场合表现自己的礼仪？这些问题，都需要我们在生活和学习中去学习和实践。
第二节：知识传授
1.友好相处
我们相处的过程中，要体现友好、真诚、尊重、理解、关爱等精神。有时候，我们在交流中需要特别注意语气和态度，让自己更加平和、温暖，让别人愉快、感受到尊重。
2.言谈举止
在公共场合，尤其是在学校，我们要注意言谈举止。我们不要说脏话，不要大声喧哗，不要捉弄同学。我们应该说得清晰、有礼貌，不占用别人的空间和时间。
3.礼仪习惯
我们还需要在日常生活中培养一些良好的礼仪习惯，比如：上下学要排队、不争抢食物、不滥用食品、在公共场合不随手乱扔垃圾、不随地吐痰等。
第三节：练习实践
1.身体语言
通过身体语言，我们表现出了我们的自信和得体。在演讲时，我们的姿态和动作应该与我们的话语配合，让听众感受到我们的自信和得体。
2.对话礼仪
当我们与人对话时，我们应该保持面向对方的姿态，与对方有眼神交流。我们的话语应该有条理，为提高对话的流畅度，可以适时地进行简单的回应和询问。
3.讲究礼仪
我们在家庭和学校也要注意一些细节。比如，我们在用餐时要讲究餐桌礼仪，不吸声、不出声、不含蓄地用餐。我们在卫生间里的用纸巾和毛巾也要注意卫生习惯。
第四节：小结
在低年级礼仪教育教学计划中，我们讲授了基本礼仪知识，对于一些实践方法也进行了一些细致的解析。我们怀着美好的愿景，希望自己能够不断地在学习中成长，在生活中表现出更多的得体特质，为家庭和社会做出更多的贡献。
礼仪教学计划(篇10)
篇一：文明礼仪伴我行教学计划
校本课程《文明礼仪伴我行》教学计划
一、指导思想
中国是文明古国，礼仪之邦，历来重视礼仪教育，讲文明、重礼仪、守秩序、和善待人是中华民族世代相传的美德。为促进学生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，弘扬传统文化，使学生养成良好的文明礼仪习惯，增强德育工作的针对性和实效性，全面提高青少年学生的思想道德和文明礼仪修养，全面开展文明礼仪教育活动，为了配合学校工作，我班特课设校本课程《文明礼仪伴我行》并制定计划如下：
二、主要内容
通过“细化目标、突出重点、实践体验、循序渐进、持之以恒”的德育策略，开展礼仪教育，普及礼仪知识。设想通过强化训练与检查反馈相结合的方法，努力消除现行德育与学生实际中存在的问题，促进全体师生掌握各种礼仪知识与技能，不断增强礼仪意识，培养优秀的礼仪品质，促使全体师生综合素质的提高，进而形成学校德育工作新的途径，构建和谐的学习生命乐园。
1、培养礼仪意识：使学生知道礼仪对于一个人生活的重要意义，一个知礼、守(:礼仪教学计划教学辅助活动)礼、行礼的人，才是一个道德高尚、文明的人。
2、培养礼仪情感：激发学生对礼仪的认同感，知道一个遵守礼仪的人才能得到他人的尊重，不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪。
3、培养礼仪技能：让学生知道现代社会生活中有哪些礼仪规范，应该怎样做，不应该怎样做，通过反复的实践，掌握交往技能，成为知礼、守礼、行礼的人。
4、培养礼仪品质：通过反复、长期的礼仪行为训练，通过学生的自我锻炼、自我改造，内化为自己的需要，并在交往实践中自如地表现出得体的礼仪品质。
三、教学目标
1、使学生认识文明礼仪的重要性，学会一些礼仪知识，懂得一些礼仪规范，并在日常生活中真正做到知礼、懂礼、守礼。
2开展一系列文明礼仪体验教育活动，提升学生的个人体验，并将其内化为自己的行为。
三。举办各种文明礼仪教育主题活动，使学生养成良好的文明礼仪习惯。
4、通过评选“文明礼仪之星”，树立榜样，促使学生自觉遵守文明礼仪行为规范。
5探索适合在校学生的思想道德教育有效途径，提高学校德育效果。
四、具体措施
1营造文明礼仪的良好环境。
根据每月工作重点安排文明礼仪板报。
2把规范化培训纳入学生日常生活管理。
在日常教育工作中，要坚持培养学生文明礼仪的行为习惯和行为规范
首先，注意引导学生的学习生活、交往和日常生活方式和习惯。以平时仪表、言语为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。
3、寓规范训练于各领域教学之中
在各领域教育教学活动中，教师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把《规范》细则渗透到教学中去。并根据文明礼仪教育的需要，编写了《文明礼仪教育》教材，使学生在无意识的学习中加强记忆，接受教育。
4、开展文明礼仪教育主题活动
根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。
5家庭教育与社会教育相结合。
通过家长会和平时与家长的交流，要家长了解学生文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合教师，培养学生的文明礼仪行为规范。
五、教学内容与时间安排
每周三第二节及课外活动时间进行
9月份，校园礼仪篇（上）4课
10月份校园礼仪篇（中）4课
11月份校园礼仪篇（下）4课
12月份综合运用展示汇报
篇二：礼仪课教学计划
20xx-20xx学年第一学期《礼仪》教学计划
一、总目标
礼仪修养是礼仪活动的重要形式，是现代礼一种一个不容忽视的重要问题。在社会生活中，人们的礼仪不是自发形成的，而是在交往实践中主要通过自我修养形成的；它不是一蹴而就的，而是在交往实践中逐渐学会和积累的。因此，在具体阐述一系列礼仪规范之前，首先**礼仪修养问题，揭示礼仪修养的本质、特征、内容、过程和方法，对于我门自觉地把握礼仪规范和自觉地进行礼仪实践，具有十分重要的意义。
通过学生一学期的学习之后，能够做到行为有规范，举止有礼貌，言谈有修养。在个人礼仪、社交礼仪、商务礼仪和风俗礼仪方面都有一定的了解。
二、学情分析
这个班是一个由许多不同专业的学生组成的大班。大部分学生初中毕业，
心理以及身理都没有发育健全。所以行为举止有时会不得当，通过礼仪课的学习，能够让学生提高个人素质修养以及言谈举止。
三、教学目标与要求
通过学习现代礼仪课程，提高个人修养。
四、教学安排
本学期每周一课时，共十六周，十六课时。
5、 教学**1，文本教材2，多**教材
六、教学重点
了解礼仪、仪容礼仪、社交礼仪和商务礼仪的精髓。
七、教学难点
学生能够理解社交礼仪并将其应用于实践。
八、教学方法
讲练与录音教学、多**教学相结合。
九、教学进度计划表
制定人：喻娟娟20xx年8月29日部系主任签阅：教务主任签阅：主管校长签阅：
第三章：20xx礼仪俱乐部活动计划
20xx礼仪社团活动计划
第1篇：礼仪社团活动计划
一、指导思想
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，是学生养成文明礼貌行为的重要场所，所以礼仪教育是学校德育教育的一项重要内容，学校的礼仪教育应是融爱国主义、集体主义、社会公德、伦理道德和传统美德于一体的礼仪教育。在学校教育中，要同时采取多种措施，生动有效地开展礼仪教育。
二、活动目的
为了促进中学生全面发展，引导学生多学习一些礼仪知识，不断提高学生自身的修养，努力提高学生的交往能力，纠正学生已养成的不文明的习惯，让学生成长为懂礼貌、讲礼仪的文明的中学生。
三、内容和形式
主要通过开展丰富多彩、形式多样的活动对学生进行礼仪教育。如学习礼仪知识、开展礼仪知识竞赛、礼仪培训等。
活动中，学生有相应的学习材料和**相应的**材料，教师给予适当的指导。
四、活动安排
1、学习个人礼仪
2、学习课堂礼仪
3、学习交往礼仪
4、学习待客礼仪
5、学习集会礼仪
6、就餐礼仪、就寝礼仪
第2篇：礼仪社团活动计划
一活动主题:文明礼仪，大家学
二活动意义：礼仪--个人素质的外在体现，故在"创建文明校园"活动之际，化工系三大组织党小组、青协分会、团总支学生分会联合组织本次有关礼仪影视的**。为了让我们的校园增添更多的文明。
三主办方：化工系青年协会分会会长：李锡东
协办单位：化工部党组组长：梁永波
化工系学生支部主任：赵润明
三次：xx-5-30（星期日）18:30-21:00
地点：跬步楼（2406）
五活动参与对象:全校师生
六活动形式：**影视
七活动相关安排
1.教室的管理安排工作
责人部门：青年会分会实践部负责人：吴超
要求:负责教室的申请及相关设备的调适工作（要求在领取钥匙时就做好一切的调试工作）
相关的影视管理工作
2.教室的后勤安排
负责部门：组织部负责人：符修英
合作部：秘书部部长：罗樟兰
人力资源部负责人：陈文华
外联部负责人：杨盼
要求：教室的打扫及保持工作
现场持续的维护工作
现场的迎宾工作
现场嘉宾的安排工作
3.宣传工作
责人部门：青联宣传部部长：梁权贵
学生会宣传部负责人；陈倩欣
秘书部负责人:罗樟兰
要求：5月28日（星期五）前做好前期宣传
活动现场影视摄影及后期处理工作
秘书部要及时开展相关的沟通稿件工作和博客相关的管理工作
4.嘉宾的邀请工作
第3篇：礼仪社团活动计划
一、xx卫校仪礼社社团的简介
xx卫生学校礼仪学会成立于20xx年9月，现已发展成为我校主要社团之一。创办本社团的目的在于为推动校园文化建设，提高建院学生的普通话水平，壮大社团力量，更好的为广大同学服务。我们的宗旨是：
传播礼仪文化，塑造完美自我！
二、xx卫校礼仪社社团的章程
（一）规章制度：
第一条:社团成员须遵从校纪、校规，不得做有违校纪、校规的事，一经发现，严重者将取消其在社团一切资格，过错较轻者须拟写***上交办公室，过期一周不交者将立即取消其在社团一切资格。
第二条：全体会员应当认真阅读并熟记公司章程、规章制度；并严格按照自己的要求，不违规，或按规定处罚。
第三条：社团一切成员都有义务维护协会形象，不得做出对本协会名誉有损的行为，一经发现，按其严重程度处以警告、严重警告、留会查看或驱逐出社。
第四条本会会员之间应友好相处，不得互相攻击、辱骂，否则按社会规定处罚。
第五条：社团成员须按时参加协会日常会议及活动，因事不能参加者：
〈1〉各部理事、干事向所在部部长请假，社员须向办公室或社长、副社长请假，一切事假须书写请假申请，并上交社团干部，得到社长、副社长批准签字后，方可有效；（2） 部及干部、办公室干部、副院长向院长请假，程续同上，
（3） 所有会员不得无故缺席。所有会员共迟到三次，请假两次，一次未到者将被开除出俱乐部。
第六条：社团一切成员参加会议及活动均不得迟到和早退，违者按未到论处。
第七条：社团成员在参加日常会议时须做到五项注意：携带笔记本和笔、将手机调为静音或关机、不得喧哗打闹、认真听取会议并做好会议笔记、不得无故打断发言，违反五项注意中任何一项达三次者协会将立即驱逐其出社。
第八条：社团成员及干部须积极接受上级的任务，认真负责地按时完成任务，不得消极完成或无故不接受任务，有意见者可向社长申诉，无故不接受任务者给予留会查看处分，达两次者取消其社团成员资格。
第九条：社团一切成员不得私自动用或扣留协会经费，一经发现给予取消社团成员资格处分。
第十条：受到协会处罚的会员，不得参加优秀干部、优秀秘书、优秀董事和现役会员的评选。
（二）：社团的例会安排
第一节课是联盟的每周例会时间。
开会地点：29#2楼小会议室
（三）：社团的成员安排表
三、建团至今已举办活动
1： 20xx年12月，礼仪学会参加了我校举办的12.9合唱团。
2： 20xx年5月，礼仪学会参加了我校举办的5.12**节。
3： 20xx年9月，礼仪社集体成员参加了我校迎新活动。
4： 20xx年12月，礼仪社集体成员参加了我校举办的12.9合唱团。
5： 20xx年5月，礼仪社集体成员参加了我校举办的5.12**节。
6： 20xx年9月，礼仪社集体成员参加了我校迎新活动。
在举办的活动中，同学们的反响都比较大，因为在学校里能够真正参加这样的学习活动，是所有学生一直追求，我们想念在不久的将来，礼仪社团会成为全校瞩目的社团，更会成为对大家工作最有益的一门技能，让同学们真正体验学校的生活及青春的美好。在日后的工作中，我们会吸取大家的经验教训，争取把社团创办为大家梦想的青春舞台。