三年级的古诗9篇。
要如何归纳并整理范文合集呢？一个写作秘诀就是参考网上的范文。 持续学习范文可以提高我们的写作态度和文采水平，栏目小编在大量阅读中选出了一篇特别有用的“三年级的古诗”，请烦请您将此文收藏起来！
三年级的古诗 篇1
1、六、拓展延伸，创作诗词。
2、语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。古诗是中华民族的文化瑰宝，博大精深，凝炼含蓄。有着音乐、建筑、绘画、意境等在内的巨大美学价值。诗的情感要让学生通过朗读欣赏来体会。因此，在学生理解了全诗的意思，有了初步的情感体验后，教师要趁热打铁，通过现代教学媒体的辅助，让学生根据诗意想象，指导学生有感情地朗读。通过点读、评读、范读、诵读，演读使学生能读出诗的重音和节奏，知道应该如何把握诗的轻重缓急，加深对诗人情感地体验，体味出诗人赋于诗的思想感情。在学习古诗过程中，教师注意引导学生依诗句的意思展开想象，入情入境，加强有感情地朗读。在初读过程中，仅以读准字音，读通诗句为基本要求；第二次在理解的基础上再读，就要有感情表现的要求。在理解诗歌意境后的朗读就要求能达到变感情朗读为有创造性地朗诵。
3、四、诵诗想象，品诗悟情。
4、（2）抓词语
5、古诗的创作背景包括时代背景、诗人创作此诗的境遇与心态等。古诗深刻的历史文化背景，是传统文化教育的好素材，是小学语文人文性的典型体现。教师在课前让学生通过查询资料了解诗人及其创作背景，可以培养学生搜集和处理信息的能力。并且新课程标准还指出：要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。因此处理好这部分教学内容，不仅可以增长历史知识，也可以使教学增添生趣。
6、古诗导课的方式与阅读教学的导课方式类似，即：间接导课与直接导课。间接导课即通过创设一定的教学情境，提出所要学习的课题，并板书课题。间接导入的方式很多，如：故事导入法、疑问导入法，预习导入法，背景导入法等等．不管哪种导入法都与教学内容有关，是对教学内容的一种铺垫和衬托。如：我执教的《回乡偶书》采取的就是间接导入法，由已学过的诗人贺知章的《咏柳》来唤醒学生对诗人的再现进而在增强孩子的求知欲的前提下进入本课的学习。直接导课，即开门见山直接明确学习内容，板书课题，提出学习要求，学习新课。就像本人执教的《泊船瓜洲》，从今天起我们进入第二组元的学习，随着今天的学习我们将认识一位宋朝诗人王安石，今天学习他笔下的一首诗板书课题。
7、首先要大胆地放。先让学生自由讨论学习古诗的方法，然后让他们选择适合自己的学习方法去探索新知，弄懂诗意。对于不能独立解决的问题，鼓励学生通过合作和帮助使一些似是而非的问题得到解决。
8、一、激趣导入，揭示课题
9、课程标准指出：小学阶段应要求学生诵读古诗文，以利于学生的积累、体验和培养语感。整个小学阶段学生学习的古诗量并不是很多，所以在结束了一首诗的教学后，并不结束这堂课的教学，而以诗带诗，以点带面，将课堂延伸到同一类型的古诗教学上，有意识地加大学习古诗的量。使学生在课堂中接触到大量的古诗，了解到诗人更多的优秀的诗作。这样，同学们的眼界开阔了，诵读古诗的兴趣也增加了。不是有这样一句话：学会唐诗三百首，不会作诗也会吟。教师在教学中要有意识指导学生运用古诗的能力，比如低段可以让学生表演，再现诗的意境；中高段可通过课件的出示和音乐的渲染，创设适宜学生进行语言实践的课堂环境。通过这个语言实践过程，指导学生运用古诗的能力，激发他们创作的欲望及兴趣，让他们能学以致用，真正起到语文教学的目的。
10、读诗的最高境界是进入诗歌意境。进入诗境就是引导学生真切地体验诗人所创造的那个景象和情感，为之动情。怎样让学生进入到这种水乳交融的艺术境界呢？教师不要孤立地指导朗读或单纯地创设情境，而是将创设情境与感情朗读有机地结合起来，把创设情境作为学生感情朗读的基础和铺垫。同时又通过读来引导学生领悟诗情，进入诗境。我有时采取演一演的方式，让学生亲身体验此情此景；我有时通过看录像将学生带入到诗的意境中，情感的表现一次比一次丰富，学生的朗读一次比一次到位。最终，让学生通过读与诗人的情感达到共思、共忧、共吟的境界。实际上这一环节就是前一环节的升华和展示。
11、（1）抓诗眼
12、二、背景介绍，知晓诗人。
13、（3）抓诗句
14、三、自主学习，弄懂诗意。
15、《语文课程标准》将积极倡导自主、合作、探究的学习方式作为语文课程的四大理念之一。指出语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。这就要求教师创设一个开放的学习环境，营造一种宽松自由的课堂氛围。在这一环节中，教师要采取灵活多样的教学策略，做到放和扶有机地结合，引导学生学习古诗。
16、：有些诗，从它的题目，就可以知道整首诗到底写的什么内容。例如苏轼的《饮湖上初晴后雨》，从题目就可见作者在西湖上饮酒（欣赏风景？赋诗？）碰到了开头是晴朗的，后来下雨了这样的景象。又例如《晓出净慈寺送林子方》这首诗，如果不看题目，一读而知是写的夏天的荷花。可要是结合诗题细读全诗，你就会发现作者是借物抒情，写下了对林子方上京为官的无限祝福。
17、教师要教得好，让学生学得好，教学设计是必不可少的环节。古诗教学要设计得精彩握要，首先教师必须对古诗文相当熟悉，对古诗文有一定的理解和研究，最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受，从而想方设法引导学生进入对古诗文的欣赏与品味之中。
18、像我在这一环节介绍诗人贺知章创作《回乡偶书》这首诗的背景，学生就会在这种情境中展开想象，获得情感体验。课程标准对高年级阅读积累提出较高的要求：学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集有关材料。我教学《长相思》在这一环节让学生交流对于纳兰性德你知道多少呢？这样既培养学生主动学习的品质，又训练学生听说能力和口头表达能力，还为下一步学习古诗、理解古诗的内容做好准备。
19、五、创设情境，引入诗境。
20、引导学生利用书上的图画，注释或其他工具书等帮助理解诗词的意思。理解诗词的意思还应引导学生从以下几方面入手:
21、大量的文献显示，当前古诗教学关注四大方面的内容。第一、创作背景；第二、分析与理解；第三、欣赏与体验；第四、朗读与背诵。这四个大方面较为完整地体现了古诗教学的主要内容。在探索有效古诗课堂教学研究中，小学古诗词教学设计分七步进行：
22、：一首诗，每每有两句是重点句，有些甚至成为了名句。那就抓住其中的重点去理解就行了。例如《登鹳雀楼》的欲穷千里目，更上一层楼。《静夜思》的举头望明月，低头思故乡。《题西林壁》的不识庐山真面目，只缘身在此山中。
23、（4）抓诗题
24、：例如王维的名句独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。只要抓住一个独字，就更能理解异乡异客的感情了；只要抓住一个独字，就知道倍思亲时的孤单了，更能理解诗人见到别人团圆而自已只影形单的寂寞了。
25、：例如，同是写送别的诗《芙蓉楼送辛渐》和《送元二使安西》，只要抓住诗句中的重点词，就能体会到诗人送别时的感情是不同的。《芙蓉楼送辛渐》写到：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。其中用到了寒夜孤冰等词，从中可以看出作者送别辛渐时心中充满了伤感与凄凉，到底送别的辛渐是何人呢？为何这样悲痛呢？一定与诗人的亲友有关。
26、七、板书设计，简单明了
三年级的古诗 篇2
1、（2）蒌蒿：多年生草本植物，花淡黄色，可入药
2、（5）千门万户：形容门户众多，人口稠密。
3、含义：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。
4、（1）惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。
5、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
6、水光潋滟晴方好，
7、《绝句》唐代：杜甫
8、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
9、药草的枝叶长得郁郁青青，青青的颜色越过棕亭蔓入草亭。“苗满空山”的美誉我愧不敢当，只怕它们根居干裂的土中成不了形。
10、饮湖上初晴后雨
11、小学三年级下册古诗三首绝句：
12、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
13、潭面无风镜未磨。
14、《清明》
15、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
16、《绝句》描写了生机盎然的春景。《惠崇春江晚景》描写了初春的景色，洋溢着浓厚的生活气息。《三衢道中》描写了初夏宁静的景色和诗人的见闻，极富生活韵味。
17、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
18、《绝句》门外鸬鹚去不来，沙头忽见眼相猜。自今已后知人意，一日须来一百回。草堂门外一群鸬鹚离去之后好久都不返回，沙头又突然出现我竟怀疑起自己的眼睛来。从今以后鸬鹚应当了解我是如何喜欢它们，天应当飞来一百回。
19、竹外桃花三两枝
20、译文：沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。
21、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
22、意思：春天阳光和煦，山河呈现出一片生机勃勃的美丽景象，春风轻拂，带来了花草的清香。冻土融化，土地变得潮湿而松软，引得燕子飞来衔泥筑巢，温暖的沙子上还依偎着一对鸳鸯。
23、《绝句》迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
24、白银盘里一青螺。
25、（3）红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
26、（3）鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。
27、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
28、（3）芦芽：芦苇的幼芽，可食用。
29、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
30、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
31、沙暖睡竹外桃花，
32、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
33、唐代·杜甫
34、【宋】苏轼
35、古诗大意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
36、（4）冀：希望。
37、望天门山
38、努力不一定成功，不努力一定会失败。
39、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
40、（2）爆竹：古人烧竹子时使竹子爆裂发出的响声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。
41、古诗绝句的作者是唐，杜甫
42、三年级上册语文书古诗三首:
43、忆江南（唐.白居易）
44、《绝句》
45、【宋】王安石
46、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
47、（4）河豚：鱼的一种，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。
48、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。
49、《惠崇春江晚景》：竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。
50、（5）绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。
51、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
52、欲把西湖比西子，
53、【宋】曾几
54、杜甫〔唐代〕
55、（3）小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。
56、全诗明快自然，极富有生活韵味。
57、（6）曈曈：日出时光亮而温暖的样子。
58、泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
59、意思：青翠欲滴的竹林外，有两三枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，最先感受到江水已经变暖。初春时节，蒌蒿长得满地都是，芦苇也生出嫩芽，现在正是河豚将要沿江而上的时候。
60、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
61、（2）梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。
62、（4）屠苏：“指屠苏酒，饮屠苏酒也是古代过年时的一种习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。
63、功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。
64、《八阵图》唐代：杜甫
65、读书在某种意义上来说是养心。
66、古诗大意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
67、堂西长笋别开门，堑北行椒却背村。梅熟许同朱老吃，松高拟对阮生论。
68、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
69、《所见》
70、书有自己的命运，要视读者接受的情况而定。
71、天门中断楚江开，
72、古诗三首第一课时《绝句》作者杜甫
73、（7）黄鹂：黄莺
74、唐代·杜牧
75、（2）泥融：这里指泥土滋润、湿润。
76、（1）迟日：春天日渐长，所以说迟日。
77、（1）株：露出地面的树根和树茎。
78、三年级下册古诗三首的意思：
79、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
80、小溪泛尽却山行
81、湖光秋月两相和，
82、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
83、绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
84、石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。
85、碧水东流至此回。
86、（3）一岁除：一年已尽。除，逝去。
87、（7）桃：桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。也作春联。
88、译文：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
89、绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声
90、原想筑个鱼梁忽然乌云盖住了急流，随后又惊讶四月的雨声如此凄寒。也许这青溪里面早有蛟龙居住，筑堤用的竹石虽堆积如山也不敢再去冒险。
91、读书何所求，将以通事理。
92、借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
93、燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
94、古诗大意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
95、（1）三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。
96、（1）元日：农历正月初一，即春节。
97、河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
98、江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。
99、（4）却山行：再走山间小路。却，再的意思。
100、（6）不减：并没有少多少，差不多。
101、【唐】杜甫
102、（2）江花：江边的花朵，一说指江中的浪花。
103、作者简介
104、《绝句四首》唐代：杜甫
105、绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。绝句一词最早在南朝的齐、梁时代就已出现。陈代徐陵的《玉台新咏》收有四首五言四句的诗，不知作者名字，题为"古绝句"。此时的绝句是指五言四句二韵的小诗，并不要求平仄和谐。绝的意思是"断绝"，古人用四句一绝的四句诗来完成一个思想概念。绝句分为律绝和古绝。律绝是律诗兴起以后才有的，要求平仄。古绝远在律诗出现以前就有了。
106、曾几(1084-1166南宋诗人，子吉甫，号茶山居士。
107、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
108、清代·袁枚
109、山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
110、译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
111、萎蒿满地芦芽短，
112、《三衢道中》：梅子成熟的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到小溪的尽头，再走山间小路。
113、孤帆一片日边来。
114、药条药甲润青青，色过棕亭入草亭。苗满空山惭取誉，根居隙地怯成形。
115、迟日江山丽，春风花草香。
116、山色空蒙雨亦奇。
117、【唐】刘禹锡
118、绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。《三衢道中》曾几
119、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
120、译文：从前宋国有个农民,他的田地中有一棵树桩。一天,一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了脖子而死。从此，那个农民荒废了他的耕作,天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。当然,兔子是没等到,他自己却成了宋国的笑柄。
121、宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国人笑。
122、（2）走：跑,逃跑。
123、《惠崇春江晚景》
124、梅子黄时日日晴，
125、山路上古树苍翠，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
126、含有黄鹂的古诗有《三衢道中》，是三年级课文。全诗为：
127、春江水暖鸭先知。
128、惠崇春江晚景
129、两岸青山相对出，
130、（5）上：指鱼逆江而上。
131、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
132、译文：江水碧波浩荡，衬托水鸟雪白羽毛，山峦郁郁苍苍，红花相映，便要燃烧。今年春天眼看就要过去，何年何月才是我归乡的日期？
133、正是河豚欲上时。
134、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
135、光阴给我们经验，读书给我们知识。
136、三年级最简单的古诗三首是:《清明》，《绝句》，《所见》
137、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
138、古诗大意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
139、（4）蓝，蓼蓝，其叶可制蓝色染料。
140、欲作鱼梁云复湍，因惊四月雨声寒。青溪先有蛟龙窟，竹石如山不敢安。
141、失之东隅，收之桑榆。
142、淡妆浓抹总相宜。
143、《绝句》：沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。
144、苏轼(1037-1101)，北宋文学家、艺术家。字子瞻，一子和仲，号东坡居士，苏洵鸳鸯。
145、（5）为：被
146、遥望洞庭山水翠，
147、译文：三国鼎立你建立了盖世功绩，创八阵图你成就了永久声名。江水东流推不转你布阵石头，千古遗恨你灭吴失策功未就。
148、（3）耒：古代的一种农具,形状象木叉。
149、（1）谙（ān）：熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。
150、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，
151、《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。此诗首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。
152、译文：厅堂西边的竹笋长得茂盛，都挡住了门头，堑北种的行椒也郁郁葱葱长成一行却隔开了邻村。看到园中即将熟的梅子，便到待梅熟时邀朱老一同尝新；看到堂前的松树，便希望和阮生在松荫下尽情地谈古论今。
153、遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。
154、三衢道中
155、古诗大意：江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。
156、守株待兔
157、【唐】李白
158、黄鹂在新绿的柳条间叫着春天，成双作对好喜庆；白鹭排成行迎着春风飞上青天，队列整齐真优美。那西岭的雪峰啊，像一幅美丽的画嵌在窗框里；这门前的航船啊，竟是从万里之外的东吴而来。
159、《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。背景创作这三首绝句诗作于唐代宗宝应元年（762）春天，杜甫往往将目光投向自然，江边花树、园中新竹成了杜甫的抒情写怀的对象，《三绝句》即表现了这种生活。
三年级的古诗 篇3
三年级下册必背古诗、名句
1、游子吟
唐代：孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
2、村居
清代：高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3、乡村四月
宋代：翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
4、观书有感
宋代：朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。
5、石灰吟
明代：于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
6、江南
汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
7、江上渔者
宋代：范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。
8、小儿垂钓
唐代：胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
9、闻官军收河南河北
唐代：杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
10、商山早行
唐代：温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
11、泊船瓜洲
宋代：王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
12、六月二十七日望湖楼醉书
宋代：苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
13、题临安邸
宋代：林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
14、朝天子·咏喇叭
明代：王磐
喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？ 眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
15、己亥杂诗
清朝：龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降(jiàng)人才。
16、蜂
唐代：罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
17、梅花
宋代：王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
18、书湖阴先生壁
(宋代)：王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
19、饮湖上初晴后雨
宋代：苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。三年级名句（下）
1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
2、故书不厌百回读，熟读深思子自知。——（宋）苏轼
3、书是人类进步的阶梯。——（苏联）高尔基
4、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——（德国）歌德
5、早霞不出门，晚霞行千里。
6、月晕而风，日晕则雨。
7、燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
8、东虹日出西虹雨。
9、早雾晴，晚雾阴。
10、蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。
11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（唐）李商隐
12、一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他索取什么。——（美国）爱因斯坦
13、生命的意义在于奉献，而不在于索取。——苏联 高尔基
14、天对地，秋月白，雨对风，晚霞红，大陆对长空，水绕对云横，山花对海树，雨中山果落，赤日对苍穹。
灯下草虫鸣。
三年级的古诗 篇4
一、
1、补充完整的诗句。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情
____________________________。
2、解释补充上面的诗句的意思____。
3、这首诗选自________朝________写的_______表达了作者______的心情。
4、你还知道他写的哪些诗？写出一首的题目。
_____________________________。
二、
1、补充完整的诗句。
遥知兄弟蹬高处，遍插茱萸少一人。
____________________________。
2、解释补充的诗句的意思_______。
3、这首诗的题目是_________，是_________朝诗人_________写的，表达了作者_________的心情。
4、这样感情的诗你还知道哪些？写出一首的题目。
____________________________。
三、
1、补充完整的诗句。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
____________________________。
2、解释词语
潋滟：_______________________。
蒙 ：_______________________。
奇：_______________________。
3、解释补充的诗句_____________。
4、这首诗的题目是_________作者是_________朝的_________，表达了作者_________的心情。
四、
1、 补充完整的诗句。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
____________________________。
2、解释最后一句话_____________。
3、这首诗的作者是_________朝的_________，表达了作者_________的心情
4、你还知道他写的.哪些诗，写出题目
____________________________。
五、
1、补充完整的诗句。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
____________________________。
2、解释补充的诗句的意思________。
3、这首诗选自_________朝_________写的_________表达了作者_________的心情。
4、你还知道他写的哪些诗？写出一首的题目
____________________________。
六、连线
蓬头稚子学垂纶 怕得鱼惊不应人
水南水北重重柳 水村山郭酒旗风
路人借问摇招手 侧坐莓台草映身
三年级的古诗 篇5
1、杜牧
2、王维
3、戏水的几只鸭子，满地的蒌蒿和短短的芦芽的描写，抒发了作者对早春的喜爱之情。
4、诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水回暖。河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
5、荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
6、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
7、第九课《古诗三首》《元日》
8、梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
9、牧童笑而不答遥指杏花山村。《九月九日忆山东兄弟》
10、清明时节雨纷纷，
11、忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
12、三课时就可以了，一首诗一课时，古诗学习在不同阶段有不同要求
13、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
14、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
15、竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。
16、借问酒家何处有，
17、绝句唐代杜甫
18、诗意：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
19、爆竹声中一岁除，
20、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
21、赠刘景文
22、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
23、草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
24、《夜书所见》—南宋·叶绍翁
25、总把新桃换旧符。
26、天门中断楚江开，碧水东流至此回，两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
27、初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。《清明》
28、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
29、《山行》—唐·杜牧
30、迟日江山丽，春风花草香。
31、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
32、夜书所见
33、《赠刘景文》北宋·苏轼
34、饮湖上初晴后雨描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿，表达了诗人热爱大自然的思想感情。
35、王安石
36、诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！
37、④根据语境，正确处理诗句的停顿。
38、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
39、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
40、借问当地之人何处买酒浇愁？
41、闲适的心情。
42、诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。
43、③《三衢道中》描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
44、春风送暖入屠苏。
45、停下马车来是因为喜爱深秋枫林的晚景，霜染后枫叶那鲜艳的红色胜过二月春花。
46、九月九日忆山东兄弟
47、三年级上册语文17了古诗三首有望天门山，饮湖上初晴后雨，望洞庭。
48、牧童遥指杏花村。
49、②根据情感的需要，掌握朗读的语速。
50、弯曲的石头小路远远地伸至深秋的山巅，在白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。
51、千门万户曈曈日，
52、望洞庭通过谢秋天月下洞庭湖美景，充分表现了诗人对大自然的热爱之情和宽广豁达的胸怀。
53、③根据诗歌意境，确定轻读重读及声音的长短。
54、①深刻理解诗歌的思想内容，准确把握诗歌的情感基调。
55、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
56、意思：春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。溪边泥土湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢。暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
57、三衢道中南宋曾几
58、萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。
59、诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。猜想是孩子们在捉蟋蟀,因为夜深了，他忽然看到远处篱笆下的灯火。
60、望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国山河的热爱。
61、诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
62、路上行人欲断魂。
63、远上寒山石径斜，白云深处有人家。
64、诗意：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。
65、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
66、《惠崇春江晚景》宋代苏轼
67、远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。
三年级的古诗 篇6
・・ 教学目标：
・・ 1．学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。
・・ 2．根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。
・・ 3．正确背诵《鹿柴》这首诗。
・・ 教学重难点：
・・ 指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。
・・ 教学过程：
・・ 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的'语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
・・ 二、复习学习古诗的方法。
・・ 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？
・・ 在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。
・・ 1．知诗人，解诗题。
・・ 2．解词连句知大意。
・・ 3．展开想象悟诗情。
・・ 谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。
・・ 三、学习古诗《鹿柴》。
・・ 1．知诗人，解诗题。
・・ 1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。
・・ 请学生补充介绍有关王维的资料。
・・ 2）解诗题。
・・ “柴”，通“寨”
三年级的古诗 篇7
三年级小学生必
从军行 唐王昌龄
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，以抱生擒吐谷浑。
送元二使安西 唐王维
渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
赠汪伦 唐李白
李白乘舟将欲行，忽闻暗上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
背古诗
望天门山 唐李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
赠花卿 唐杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。
白雪歌送武判官归京 唐岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
晚春
唐韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。扬花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
早春呈水部张十八员外唐韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
竹枝词 唐刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
乌衣巷
唐刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
望洞庭 唐刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
山亭夏日 唐高骈
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水精帘动微风起，满架蔷薇一院香。
金缕衣 唐无名氏
劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
春日偶成 宋程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
书湖阴先生壁 宋王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿饶，两山排闼送青来。
元日
宋王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门晚户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
饮湖上，初晴后雨 宋 苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
题西林壁 宋 苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。春宵 宋 苏轼
春宵一刻值千金，花有清香月有阴。歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。三衢道中 宋曾几
梅子黄时青杏小，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
秋夜将晓出篱门迎凉有感宋陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。示儿 宋陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
夏日田园杂兴 宋范成大
昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。晓出净慈寺送林子方
宋杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
宿新市徐公店 宋杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
乡村四月 宋翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑有插田。
游园不值宋叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
夜书所见 宋叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
题临安邸 宋林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风吹得游人醉，直把杭州当卞洲。
石灰吟 明于谦
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。马上作 明戚继光
南北驱弛报主情，江花边草笑平生。一年三百六十日，都是横戈马上行。竹石
清郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。论诗 清赵翼
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百年。
慈仁寺荷花池 清何绍基
坐看倒影浸天河，风过栏杆水不波 想见夜深人散后，满湖荧火比星多。对酒 清秋谨
不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
三年级的古诗 篇8
鹿 柴
作者：王维 年代：唐 体裁：五绝 类 别：山水
空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
【简析】：
首二句见辋川中花木幽深,静中寓动.后二名有一派天机,动中喻静.诗意深隽,非静观不能自得.【注解】：
１、鹿柴：以木栅为栏，谓之柴，鹿柴乃鹿居住的地方。２、返景：指日落时分，阳光返射到东方的景象。【韵译】：
山中空空荡荡不见人影，只听得喧哗的人语声响。夕阳的金光射入深林中，青苔上映着昏黄的微光。【评析】：
这是写景诗。描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写“空山”寂绝人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳
余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。
竹里馆
诗人:王维 朝代:唐 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。竹里馆的意思 竹里馆古诗赏析 【注释】
①篁：竹丛。
②长啸：即是从口中发出清越悠长的声音，古代文士喜在幽谷山林之间长啸，藉以抒情调气。【译文】
独自一人坐在幽静的竹林中，拨弄着琴弦，又一声声地长啸。竹林深深，没有人知道我的行踪，只有皎洁的月光静静地把我映照。【赏析】
诗中既无描写，又无抒情，全篇平平淡淡。但其妙处却是在于四句诗结合起来，共同构成一种境界：一个清幽绝俗的境界！月夜幽林之中空明澄静，坐于其间弹琴长啸，怡然自得，尘念皆空。
心灵澄静的诗人与清幽澄静的竹林明月幽然相会。在此物与心会、情与景和之际，「着手成春」。除此之外，全诗静中有动、寂中有声、明暗映衬，独得其妙！送元二使安西 作者：王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
送元二使安西【诗文解释】
清晨，渭城细雨霏霏，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。朋友，请再喝尽这杯酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
送元二使安西【词语注释】
渭城：秦时咸阳城，汉武帝时称渭城。浥：沾湿。客舍：旅馆。
阳关：古关名，在今甘肃敦煌西南。
送元二使安西【诗文赏析】
这首诗所描写的是一种非常普遍的离别。它没有特殊的背景，有的是至深的惜别之情，所以，它适合大多数别筵离席颂唱，后来纳入乐府，成为流行，久唱不衰的歌曲。
诗人剪裁下这临行送别时的一瞬，使其成为了永恒。老友即将远行，将赴满地黄沙的边疆绝域。此时一别，不知何日才能再见，千言万语无从说起，能说出口的只有一句：喝下这杯离别的酒吧！依依惜别之情、所有的关怀与祝福早已融进了这一杯酒中。望天门山
作者 李白 唐代诗人
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。注释】 ①天门山：在今安徽当涂西南长江两岸，东名博望山，西名梁山。两山夹江而立，形似天门，故得名。
②楚江：流经湖北宜昌县至安徽芜湖一带的长江。因该地古时属于楚国，所以诗人把流经这里的长江叫做楚江。③回：转变方向。
④两岸青山：指博望山和梁山。
⑤日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，好像来自天边。【译文】
高高天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋澎湃。两岸的青山相对耸立巍峨险峻，一叶孤舟从太阳旁边飞速飘来。【赏析】
《望天门山》这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来。景色由远及近再及远地展开。
诗中用了六个动词“断、开、流、回、出、来”，山水景物呈现出跃跃欲出的动态，描绘了天门山一带的雄奇阔远。
一、二句写出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气势，给人惊心动魄之感。
三、四句把浑阔茫远的水势，写足了，写活了。
李白名字的由来：传说李白生下来以后，父母宴请亲朋好友表示祝贺。席间，父母请大人给孩子取名字，可是取了许多都不满意。光阴似箭，他已经7岁，他父亲觉得不能再拖延了。有一天，父亲想试试儿子的文采，对妻子和儿子说：“我想作一首绝句，但只写上两句：‘春日送暖百花开，迎春绽金它先来。’下面两句想不出来了，请你们母子二人各续一句吧。”李白的母亲说：“火烧杏林红霞落。”儿子说：“李花怒放一树白。”父亲听后，突然心里一动：这句诗开头正是李家的姓，最后一个“白”字很有凌云之气，何不将“白”字作为儿子的名字呢？李白从此得名。逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿 唐代诗人
日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。【诗文解释】
夜暮降临，连绵的山峦在苍茫的夜色中变得更加深远。天气寒冷，使这所简陋的茅屋显得更加清贫。半夜里一阵犬吠声把我惊醒，原来是有人冒着风雪归家门！
【词语解释】
（1）芙蓉山主人：这里指作者投宿的人家。芙蓉山：地名，在今湖南宁乡青山桥镇。
（2）苍山：青山。
（3）白屋：这里说的是诗人投宿的贫苦人家的住所。通常房顶用白茅覆盖、或木材不加油漆叫白屋。（4）犬吠：狗叫。
（5）夜归：晚上归来。（6）贫：清贫。白屋：茅草屋。【诗文赏析】
这首诗用精炼的诗笔，描绘出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归为主题的寒山夜宿图。整首诗按照时间顺序安排。上半是旅客山行夜宿，后半是主人夜半还家；上半全为所见，后面皆是所闻。平中有转，有起有伏，虽未直接抒情，但山野孤寂的羁旅情怀不写自现。每句诗都构成一幅独立的画面，彼此又都相互承接。诗中有画，画中有情。赠花卿
作者：杜甫 唐代诗人
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能有几回闻？ 注释
1.花卿：即花敬定，唐朝武将，曾平定段子璋之乱。杜甫《戏作花卿歌》“成都猛将有花卿，学语小儿知姓名”，即此花卿。卿：尊称。
2.锦城：四川省成都市。丝管：弦乐器，管乐器，此代音乐。纷纷：繁多而纷乱。此处应是“繁盛”意。
3.半入江风半入云：乐声随江风飘散，飘到江上，飘入云层。“半入”并非各半。
4.天上有：以仙乐比之。
5.几回闻：听到几回。意思是说人间很少听到。赏析
这首诗前二句写成都音乐繁盛，日日奏个不停，乐声到处飘传。后二句一转，说此种音乐只有天上才有，人间难以听到，从而赞美了成都音乐的高超优美。对于音乐名曲，后人常引用此二句加以称赞。小说《彩云归》中，当秀兰唱了他丈夫入选的曲子后，陶冶之说：“今夜是珠联璧合，叫人一曲难忘！咳！难怪古人说：‘此曲只应天上有，人间能有几回闻’了！” 塞下曲 其一
作者：卢纶 唐代诗人 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
塞下曲 其一【诗文解释】
昏暗的树林中，草突然被风吹得摇摆不定，飒飒作响，将军以为野兽来了，连忙开弓射箭。天亮去寻找那只箭，已经深深地陷入石棱中。塞下曲 其一【词语注释】平明：天刚亮。
白羽：箭尾白色鸟羽，指箭。没：嵌入。
石棱：大石块突出部分。
塞下曲 其一【诗文赏析】
本诗利用一个颇有戏剧性的情节变化，表现了将军的勇武。将军把箭射入石棱中的描写，具有浪漫主义的色彩。
全诗形象鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道淳厚。塞下曲·月黑雁飞高
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。注解
１、单于：敌人的首领。译文
夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地窜逃。正要带领轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满身上弓刀。赏析
第三首写将军雪夜带领轻骑即将出征的情景。寻隐者不遇 作者：贾岛
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
寻隐者不遇【诗文解释】
在松树下，我询问童子，他说师父采药去了。只知道他就在这座山里，然而山高云深，真不知道他在哪里
寻隐者不遇【词语注释】 言：说。处：去处。寻隐者不遇【诗文赏析】
一唱三叹，一波三折使短短的小诗具有了无穷的韵味。诗中有一「问」三答，将三番问答精简为二十字。既写出了诗人感情的逐步深入及对友人的关切，又表现出作者构思谋篇的匠心。江上渔者
作者范仲淹 宋代文学家
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没**里！
【前言】
《江上渔者》是首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。本文描绘了生活劳动的艰苦。指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝鲈鱼味道的鲜美，却不知道也不想知道打鱼人出生入死同惊涛骇浪搏斗的艰辛。
【译文】
江上来来往往无数人，只知喜爱鲈鱼之鲜美。请您看那一叶小小渔船，时隐时现在滔滔风浪里。
【鉴赏】
首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。后二句通过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽然味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“**”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。元日 古诗原文
作者：（宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元日诗意：
鞭炮响转眼间一年已过，屠苏酒暖心房春风吹拂。旭日升千门万户多明亮，人人用新桃符换旧桃符。
元日释义
元日：农历正月初一，即现在的春节。
爆竹：鞭炮。山家以除夕烧竹，竹爆裂之声令山魈畏惧而远避。一岁除：一年过去了。
屠苏：屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元旦取出来，全家老小朝东喝屠苏酒。全句说，春风把暖气吹进了屠苏酒（意思是说，喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了）。
曈曈：光辉灿烂。全句说，初升的太阳照遍了千家万户。桃符：画着门神或题着门神名字的桃木板，后来演变成春联。总把新桃换旧符：总拿新门神换掉了旧门神。桃符是用桃木做成的，古时候逢到新年，家家户户都用两块桃木板子，画上两个神像，挂在大门上，说是可以驱除魔鬼。
元日赏析
这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。
首句“爆竹声中一岁除”，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户曈曈日”，写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。“桃符”是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。
王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水乳交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。年代:宋 作者: 王安石 《泊船瓜洲》
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 作品赏析 【注释】：
[1]京口：今江苏镇江。瓜洲：在长江北岸，扬州南面。[2]钟山：今南京市紫金山。【简析】：
诗人乘船路过瓜洲，怀念金陵(南京)故居，因作此诗。京口和瓜洲之间只隔着一条长江，我所居住的钟山隐没在几座山峦的后边。暖和的春风啊，吹绿了江南的田野；明月哟，什么时候才能照着我回到钟山下的家里？ 年代:唐 作者: 王维 《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。作品赏析
[注释]
1．九月九日：指农历九月九日重阳节。
2．忆：想念。
3．山东：指华山以东作者家乡蒲州。
4．异乡：他乡、外乡。
5．为异客：作他乡的客人。
6．逢：遇。
7．倍：格外。
8．登高：古有重阳节登高的风俗。
9．茱萸（zhū yú）：一种香草。古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪。
-----------------这是诗人十七岁时在长安所作，少年之作而能戒除浮泛的雕琢，直指真情实感，确实是深知作诗的窍门。诗人的家乡蒲州（今山西永济）在华山之东，所以题为“忆山东兄弟”。古人以九为阳数，九月九日也就是重阳节。写节日的诗，最忌落入俗套，这首诗高明就高明在避开俗套，把握住真性情。首句就用了两个“异”字，似乎脱口而出，却别有滋味地渲染出在异乡作客的生疏不适的孤独感。从“每逢”
二字来看，加倍的孤独感不是这个节日才有，以前的诸多节日已有过。正是孤独感久受压抑，于今尤甚的情形下，诗人把凝聚在内心深处的佳节思亲情结一吐为快。由于“每逢佳节倍思亲”一语极其精警，为人人心中所有，又为人人口中所未有，千百年来也就引起广泛的共鸣。不过，前两句毕竟是直赋心源，尚须曲折变化，才能余味无穷。于是本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写兄弟为失落诗人而遗憾不已。晋朝周处《风土记》说：“以重阳相会，登山饮菊花酒，谓之登高会，又云茱萸会。”因为这个节日风俗，是采摘茱萸（zhūyú朱娱）花枝插头，此俗在唐朝很盛行，比如王昌龄有“茱萸插鬓花宜寿”，白居易有“舞鬟摆落茱萸房”，朱放有“那得更将头上发，学他年少插茱萸”之类的句子。洪迈《容斋随笔》卷四摘录此类诗句甚多。关键在于此诗把我思人的情绪，折射为人思我的幻觉，从中挑选出重阳登高和茱萸插头两个精心意象，展示一个颇有情趣的兄弟共乐的场面，从而把“共乐而缺一”的人生缺陷感，写得令人心颤而余味无穷了。
三年级的古诗 篇9
教学目标：
1、积累词语，感受同义词的异同，让学生自主发现词的精彩和趣味。
2、指导学生认读数量词，想象理解词意及用法，帮助学生积累。
3、指导学生在反复朗读、背诵中体会、感悟名言警句，并练习书写。
4、能将短文读正确，了解文章的内容，正确回答相关的问题，并掌握书信的基本格式。
5、鼓励学生表达自己的认识，指导学生把要点说清楚。
教学重点：
在读中积累词语，帮助学生积累。
教学难点：
鼓励学生表达自己的认识，指导学生把要点说清楚。
“我来试试”
一、读一读。
二、认一认，读一读。
1、师：赶快来读读这些词语，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。
4、闭上眼睛想象一下，当你看到这些词时，你眼前分别呈现出一些怎样的景象？
6、问：你觉得可以用其它的数量词来代替吗？为什么？
三、写一写，背一背。
1、自读句子，你发现这些句子有什么特别的地方？
2、小组读格言，交流讨论，不懂的问老师。
3、全班交流。
一、读一读。
1、自读短文，要求正确、流利。
4、读了这封信，你知道了什么？
7、你能试着写封信吗？
1、指名读题，理解要求。
2、齐读例句。
3、自读句子，观察图片，想想该说什么？该怎么说？
5、指名说，比一比，哪位同学说得棒？
6、你还观察到水的哪些作用？